在幼儿园日常教学活动中，体育活动占据了一个极为重要的地位，在五大领域的活动中，体育活动在锻炼幼儿身体各项机能，全面促进幼儿身心发展也有着不可替代的作用。而作为体育活动中一种特殊的组织形式，户外体育活动更加注重活动的兴趣化和教师的间接指导。也正是户外体育活动有着非正式的这一特点，它对幼儿产生的作用也不同于一般的体育活动，它在增强促进幼儿身心发展的同时，也促进着幼儿情感方面的体验。
        选择户外体育活动中的幼儿园教师的教学为主题，因为幼儿园必须以保护儿童的生命和促进他们的健康为首要工作，开展各种户外体育和体育活动。对幼儿园户外体育活动中教师的指导策略的研究的解决有利于丰富和发展幼儿园体育教学相关理论，从而促进学前教育教学理论的完善。目前国内幼儿园存在这样或那样的问题，如户外运动组织比较随意，缺乏目标和计划，往往因为其他活动而没有时间保证户外活动，同时，教师往往在活动中扮演“等待和观望”的角色，教师不知道活动的目的是什么，也意味着孩子在这一事件中不能由于发展；另外还有活动内容和形式单一，缺乏趣味性的问题。一些户外运动活动在幼儿园中始终以集体运动为主，以统一的形式进行，忽视了上午活动等户外体育活动，场地和器材往往是游乐场或大型玩具等。