研究报告

一、课题背景及界定

    新课程标准指出：课程要结合自身特点渗透爱国主义、集体主义、世界观、人生观的教育。这就指明了德育教育在学校教育中的重要性。初中生正处在少年向青年的过渡时期，理想尚未形成，对学生进行这方面的思想教育，不仅仅是政治课和语文课上的事，数学教学中也同样不可忽视；

    首先，数学是客观物质世界的数量关系及空间形式的客观规律的反映；其次，数学本身具有结论确定的特点，数学教学可以说是培养学生理性思维的教学；第三，数学教学在转播数学知识的同时，承担培养学生进取心和创新精神的责任；第四，数学课是学校教育的基础课之一，数学教育是一种文化基础教育。

    因此，在数学教学中队学生进行德育不仅是必要的，而且是可行的。在数学教学过程中，教师要善于挖掘教材中显现的和隐性的德育素材，施德育于数学教学之中

《数学教学中渗透德育研究》中“德育”，限定在：爱国主义、集体主义、世界观、人生观的教育，其中：

   1.“.爱国主义”主要表现在：爱祖国爱科学———在初中数学中体现的中国数学发展对人类的贡献，提升学生的祖国自豪感，培养他们热爱数学、爱科学的人生观；

   2.“集体主义”主要表现在：从交流合作、合作探究学习中体现互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神；

   3.在数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合。

 二、理论依据及意义 

    新课程标准指出：课程要结合自身特点渗透爱国主义、集体主义、世界观、人生观的教育。这就指明了德育教育在学校教育中的重要性。初中生正处在少年向青年的过渡时期，理想尚未形成，对学生进行这方面的思想教育，不仅仅是政治课和语文课上的事，数学教学中也同样不可忽视；

三、研究的目标

  研究的主体部分，重点回答解决：

1.初中数学教材中体现的中国数学发展对人类的贡献，提升学生的祖国自豪感，培养他们热爱数学、爱科学的人生观（以调查报告的形式体现）；

2.从交流合作、合作探究数学学习中体现互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神（以教学案例的形式展示）；

3.在数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合（以随笔或论文的形式解答）。

四、研究内容 

  1.“.爱国主义”主要表现在：爱祖国爱科学———在初中数学中体现的中国数学发展对人类的贡献，提升学生的祖国自豪感，培养他们热爱数学、爱科学的人生观；

   2.“集体主义”主要表现在：从交流合作、合作探究学习中体现互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神；

   3.在数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合。

五、研究方法

根据学生的心理，生理特点，和学生已有数学基础的差异，以及《课程标准》对各学段学生数学教学德育的不同要求。把我校班级作为研究对象，并确立相应的对照班，展开课题研究。本研究采用的主要方法有：

1、文献研究法：不断充实自己的理论知识，根据课题的需要，查阅、分析、整理小学数学德育培养方面的相关文献资料，全面、正确地了解和掌握所研究的问题，进而总结出适合学生实际的教学模式。

2、调查问卷法：结合小课题和教学实际，发放调查问卷，了解广大数学教师教学过程中德育教学情况。

3、行动研究法：在实施课题计划的行动中，注重收集每一步行动的反馈信息，对计划及时作出调整和修改，对研究中获得的数据、资料进行科学的处理，得出研究所需要的结论。

4、经验总结法：在研究过程中，结合自己的教学实践，经常性地进行反思、交流、讨论、总结，不断提升理性认识，形成自己的教学模式。

六、课题研究的步骤

  课题研究分三个阶段：

    第一阶段：2012年5月--7月，研讨开题报告内容，收集研究资料做前期准备工作；（负责人召开研讨会，分配任务）

    第二阶段：7月--10月31日，收集“初中数学教材中体现的中国数学发展对人类的贡献”内容，指定调查问卷及调查，教学案例的实践和评价，论文材料收集，形成“中期报告”；

    第三阶段：8月1日--2013年元月底，对前期研究活动进行总结提升形成文字材料，准备结题，撰写“结题报告”。

 七、课题研究的过程

   今年5月份我将小课题研究实施方案上传于博客后，专家对课题研究方案进行了指导，通过研究和分析，针对专家的建议，我认真的对课题研究方案进行了重新修改和调整。

     6-7月份，在前段做好充分理论准备的基础上，结合初中数学教材和教学实际对教材中的数学史材料进行了收集、整理、分析和对我校数学教师发放了调查问卷。

      7月--10月31日，收集“初中数学教材中体现的中国数学发展对人类的贡献”内容，指定调查问卷及调查，教学案例的实践和评价，论文材料收集，

形成“中期报告”。                                       

         8月1日--2013年元月底，对前期研究活动进行总结提升形成文字材料，准备结题，撰写“结题报告”。

八、课题成果：

1.主件：

  结题报告；

2.附件：

（1）搜集初中数学教材中体现的中国数学发展对人类的贡献的材料，制定调查问卷材料，开展调查，形成调查报告：

（2）以教学案例的形式展示数学学习中交流合作、合作探究的过程中的互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神；

（3）.以随笔或论文的形式研究数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合。

九、存在问题及改进：

问题：

1.关于数学史内容在教学中多数师生不重视，难以引起共鸣；

2.数学教学中的德育渗透难以做到潜移默化，培养学生的学习品质；

3.数学德育教学的评价难以把握。

改进：

1.课题选择范围要小，要有较强的操作性；

2.课题来源于课堂教学和教育中的困惑；

3.课题小组任务分配要明确，计划要具体。

十、参考文献：

1.人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教材*数学（七年级上册~九年级下册）》共6册教材；

2.人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教材*思想品德（七年级）》

工作报告

一、对研究工作的认识

     开展小课题研究，首先，增强了广大教师的教育科研意识，唤醒了教师的研究自觉，提升了教师的教育教学能力与科研能力，促进了教师的专业发展。第二，丰富了学校广大教师校本研修的内容与形式，为进一步加强教师队伍建设，提高教师队伍整体的专业素养搭建了有效平台。第三，改进了教师课堂教学方式方法、手段和教学评价，为进一步深化新课程改革、提高教学质量起到了积极推进作用。第四，促进了全体学生的全面发展。

二、组织和保障

1.组织

   由课题负责人牵头带领组员，讨论开题设定、分配任务，制定计划。中途检查研究进程，对存在的困难和问题进行协调解决。

2.保障

学校安排分管教学教研的校长挂帅，以教导主任具体办公，成立《小课题》研究小组；另外，学校还专门下拨了研究经费，提供相应的图书资料及网络学习和安排参加上级组织的培训。

三、课题研究成果的应用和推广设想

1.加强数学教学中数学史教学；

2.数学课堂教学中有机开展德育教学；

3.培养学生良好数学学习品质；

按活动时间顺序标识各类内容填写：a选题立项、b理论学习、c课例研究、d调查研究、e案例研究、f校际交流、g成果总结与推广、h其他活动等，可依样附页。 

类型

时间、主持人

地  点

内        容

参加对象、人数

a

2010.5.28

张瑞

教导处

《数学教学中渗透德育研究》开题报告

(

张瑞、田兵先、洪盈平

共3人

b

6-8月

张瑞

自学

各自分管研究任务相应知识

张瑞、田兵先、洪盈平

共3人

d

9-10月

田兵先

学校

调查研究，形成中期报告

田兵先

h

11-12月

张瑞

学校

检查组员研究进展情况

张瑞、田兵先、洪盈平

共3人

g

2013.1.10

张瑞

学校

成果总结，汇总形成结题报告

张瑞、田兵先、洪盈平

共3人

序号

成 果 名 称

主要

完成者

类  型

获奖或发表

（出版）情况

1

《教学中的真和实---在数学教学中进行德育之我见》

张瑞

论文

2

《初中数学学困生的成因及对策》

张瑞

论文

3

《初中数学教材数学史的调查与教学实践》

田兵先

论文

4

《数学教学中的德育渗透》

洪盈平

论文

序号

名           称

成果形式

数量

主要承担人

1

《教学中的真和实

-----在数学教学中进行德育之我见》

论文

1

张瑞

2

《初中数学学困生的成因及对策》

论文

1

张瑞

3

《初中数学教材数学史的调查与教学实践》

论文

1

田兵先

4

《数学教学中的德育渗透》

论文

1

洪盈平