一级指标

二级指标

一、教

学思想与目标

20

1．教学思想

熟悉化学课程的基本理念、熟悉课程设计的思路；在教学中体现新课标教学理念，关注学生发展。

2．知识与技能目标

形成有关化学的基本观念；获得基本的化学实验技能；重视化学主干核心知识的学习和综合应用。

3．过程与方法目标

注意引导学生经历探究过程；培养问题意识；学会获取和加工信息的方法；培养自我计划、反思、评价和调控学习过程的能力；注意创新意识和实践培养。

4．情感目标

发展学习化学的兴趣；培养学生参加化学科技活动的兴趣；培养学生的科学态度、价值观念；培养学生的辩证唯物主义世界观；注重思想品德教育。

二、教

学内容

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1．科学性

知识讲解、正确无误，符合课程标准和教材要求。

2．有序性

教学内容连贯，层次清楚，承前启后，逻辑性强。

3．合理性

容量合理，有较大的思维容量，详略得当，重点突出，难点突破合理有效。

4．实践性

教学过程密切联系生产、生活、科学技术和社会。

5．教育性

适时、适度地进行思想教育，寓教育于教学之中。

三、教

学方法

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1．教学方法选择

根据目标、内容及学生实际灵活选择适宜方法。

2．教学过程设计

教学过程符合认知规律，衔接紧凑，过渡自然，讲解与实验结合，讲练结合，步步深入，记发探讨，充分发挥教师的主导作用。

3．师生关系

教师注意发挥主导作用；面向全体学生，善于激发学生的学习兴趣，合理安排学生活动；因材施教，分类指导；注重探究学习方法的应用。

4．实验运用

演示实验及学生实验选择恰当，设计合理，操作熟练规范，效果好。注意引导学生观察，启发思维和培养能力。

5．教具运用

科学、合理、有效地使用教具，体现现代教学手段的辅助教学作用。

四、教

学能力

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1．教态仪表

教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。

2．语言表达

语言生动、流畅，音量适度，节奏感强，表达清楚，富于启发性。

3．板书设计

条理清楚，布局合理，文字规范，书写工整。

4．应变能力

能有效地驾驭教学过程，合理调控教学节奏，注意学生信息反馈，善于处理教学过程中的意外情况。

五、教学效果

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1．目标达成

按时完成教学任务，师生情感融恰，学生注意力集中，主动参与教学活动，思维活跃，课堂气氛生动活泼。

2．检测反馈查漏补缺

注意学生在课堂上回答问题、发音、练习、板演、实验等活动所反馈的信息。学生掌握知识正确率。