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《升华与凝华》观课有感（一）

安徽师范大学物理与电子信息学院2013级教育硕士 张知礼

    2013年9月26日，芜湖市初中物理“践行新课标、研讨新教材”城乡联动系列研修活动，如期进行。本次教研活动的课题：9年级新修订教材《升华与凝华》同课异构教学研讨。笔者在此通过自己的角度谈谈对师大附属萃文中学姚烨老师教学的情况。
    一、课堂教学的总体安排
    初中物理新课程标准秉承初中物理课堂教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实验、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。着重强调教学要以学生为本，要培养学生学会学习的能力。
    本节课的设计正是从这点出发，注重培养学生的探究能力与自学能力，本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，有两个重点：一是通过碘升华凝华实验引导学生认识升华和凝华的现象，二是综合运用物态变化的知识解释生活中的自然现象。整体教学各个环节安排的比较适当，知识联接较为妥当，通过课堂教学活动，学生比较顺利地得出了结论，也能利用本节的知识对相关物理现象做出合理的解释。
    二、教学的亮点设计
    1.物理问题情境的创设。姚老师在导入新课的环节时，用一首小诗引入，很有意境，这一方面能够引起学生学习的兴趣，同时也比较清楚地交待了本次课堂教学的主题。
    2.充分体现出教师的教学基本功。姚老师教态自然，普通话规范，语言精练，板书设计合理。这不仅能够让学生一看黑板就知道学习了什么，还简单地梳理出所授知识的基本结构，从而在一定程度上减轻学生的记忆负担。
    3.充分发挥物理实验在教学中的作用。姚老师能够充分运用实验，加强学生学习兴趣，使学生情绪饱满，积极主动探究新问题。这节课也较好地体现了物理课程标准的基本思想，即教师积极主动地引导学生进行科学探究，重视物理概念的学习过程。
    4.及时反馈教学情况。物理概念的学习除了要求教师加强课前的教学设计研究，同时也要求教师及时反馈预期课堂教学目标达成情况，通过知识巩固和应用，检测和反馈教学情况。
    5.注重现代化教育技术手段的运用。姚老师十分重视现代信息技术与物理教学的整合，多媒体技术运用得当、有效。
    三、几点讨论
    通过观摩和学习，我们认为这节课是一节成功的示范课。纵观整节课，仍有一些问题值得注意。
    1.在开始上课时姚老师通过一个魔术引起学生的兴趣。这一点是值得肯定的，如果仔细思考一下会发现这节课内容是升华与凝华，总是感觉还是应当理清这个实验与本节内容关系，或处理好实验作为关节点的作用。
    2.在上课开始前几分钟，姚老师在创设情境，引入新课时未能达到预期的效果。我想可以先展示图片，让学生有个直观感受，再用一首小诗形容一下，估计效果会更好。
    3.分组实验教学环节的处理要适当。既然分组了，就可以将问题（比如同学们看到什么现象了，说明了什么）抛出去让学生们仔细观察并讨论。然后让学生说出来，最后教师总结。
    4.关于老式冰箱的习题讲解可以灵活处理，留出一点时间将这节课的主要内容和学生们一起回顾总结一下。

                    《升华与凝华》观课有感（二）

              安徽师范大学物理与电子信息学院2013级教育硕士 丁士亮

    2013年9月26日，参加芜湖市初中物理教研活动——“践行新课标、研讨新教材”城乡联动系列研修活动之六：9年级新修订教材同课异构教学研讨，观摩了初中物理《升华与凝华》课题课堂教学，现就第二位执教老师——二坝中学伍时亮老师实施的课堂教学情况谈谈自己的一些看法，以促进同行之间的交流和学习。
    一、总体认识
    1.课堂教学目标定位合理
本节课主要完成两个教学目标，即理解升华与凝华的概念及能用它们解释生活中的一些现象。伍老师能够依据物理课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行教学设计，较好地体现了课程标准的基本理念。
    2.课堂教学组织结构合理
伍老师首先是通过实验，由学生观察和总结，在老师的引导下得出升华与凝华概念，然后集中时间解决设计好的导学案上的问题，内容安排整体较合理。整个课堂教学的组织渗透了观察、实验、归纳、总结、应用等理科教学的基本环节，在一定程度上体现了理论与实际相结合的基本思想。
    二、个人体会
    尽管升华和凝华并不少见，但却不易被学生注意，且气体不易看见，而难于直接观察到。因此设计碘的升华和凝华实验让学生探究，让学生从实验中理解升华和凝华的概念，得出升华吸热、凝华放热的结论。培养他们的科学探究能力的同时也加深了学生对知识的理解和掌握。然后再列举生活中常见的升华和凝华现象让学生自己根据图片说出各是什么现象，不但培养了学生解决实际问题的能力同时也引起了学生对物理的兴趣，趁学生思维活跃的时候介绍干冰的作用，引发学生探究舞台上的烟雾之谜，利用探究的结论引导学生列举出升华吸热在生活中的更多应用，对自然界中一些现象做出科学的有力的解释，让学生从感性上知道物理知识是有用的，体会到物理知识的价值，从而提高学生学习物理的积极性。
    纵观整个课堂教学，伍老师上课充满热情，能够很好地投入到教学情境中，也能够较好地就教学内容与学生进行教学互动，伍老师的普通话较好，语速较合理，充分反映了伍老师扎实的教学基本功。伍老师的教学语言、教态以及多媒体教学手段的运用，给我们留下了深刻的印象。
    三、几点讨论
    1.进一步加强教学设计研究
    针对学生学习实际，在物理概念和规律的教学上引导学生通过观察和实验，认真思考，注重物理概念和规律的教学过程。升华和凝华这部分内容知识量不多，课程标准也没有做过高的要求，应该也是从观察实验入手，结合学生生活经验和自然现象，丰富学生的知识，认识物态变化的特点。
    2.多媒体教学手段和传统教学手段的运用
我们知道，中学物理课堂教学中现代化教学手段和教学方式的运用应当注意扬长避短，充分发挥各自的长处和作用。建议在遇到类似的课题的教学中可以设计放一段展示自然界中雨、雾、露、霜、雪等现象的短片，更能引起学生的兴趣，教学效果能更好一些。
    3.重视教材的使用
教学过程中伍老师首先让学生收起课本，想要拉近师生距离，伍老师的出发点很好，但我认为这可能会误导学生产生教材或课本不重要的想法，毕竟课本、教材是重要的课程资源，直观、生动、有趣也是物理课堂教学的重要组成部分。
    总的来说，这次观摩给人留下深刻的印象，是一堂成功的教学示例。本节课中通过碘的升华和凝华实验让学生理解升华和凝华的概念是成功的。升华和凝华在日常生活中的现象，虽然常见但学生并不太熟悉，多举一些日常生活中的例子，联系学生物理学习的实际，激发了学生的求知欲，设计和安排探究活动，使学生对熟悉的现象有科学的认识和理解，并从知识巩固的角度安排习题内容，同时检测了学生的学习效果，为理解和处理疑难问题做准备。

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