听了电功和电能的一节习题课，心里有说不出滋味，秋的精神，叶的奉献，老师尽心尽力的一节课，那么想把学生教好，课堂效果却不尽人意。，一节好课的标准有多种，从学生的实际出发，引课简洁直接，示范详略得当，在学生注意力相对集中的时段，把重要的问题讲清楚，而且不能啰嗦重复，任务具体有效，讲课的实质就是把一件事情讲给别人听，完全没有必要激情四溢，高亢有力，平和、稳重，自然，创建一个轻松的学习环境，教学效果会更好。当然，在平和背后，蕴含的是教师的功底，越是经验丰富、知识渊博的教师，越不显山落水，语言直白简捷；情绪轻松随意，其实，我最喜欢的是内容充实，语言四两挑千金，教师能够运用各种有效的手段和方法，对学生的阅读，回答、讨论、评价能学习活动，给与精心的引导，巧妙的引领的行为，促进教学目标的有效实现，教师对知识总结时，能使知识得以升华的同时，激发学生对相关问题或内容产生继续学习的愿望，并使学生课后主动收集信息，解决问题。踏实为基，从平凡做起，细节见英雄。

   复习课的目的是为了巩固旧知，强化重难点，提高学生的解题能力，提高学生应用所学知识解决分析问题和解决问题的能力，使学生把知识内化为自己的知识，重新构建自己的知识体系，高屋建瓴地认识物理问题。而不是老师机械重复的讲习题，一遍又一遍，不厌其烦，学生课堂上做习题，有些学生这个题还没有想清楚，老师下一个题又频频出手，学生应接不暇，疲于应付，课堂上能不能多留出些时间让学生真正弄明白上节课所学内容，真正做到查漏补缺呢？我们叫的目的是为了学生学会，难道我们教了学生就一定会？我们的任务不仅仅在于教，我们更多的更应关注怎样才能让学生喜欢学，真正学懂、学会。用我们的智慧点燃学生的智慧。