数学探究：找规律

活动目标：

1. 观察、发现物体排列的ABC规律，能按ABC规律排列物体。

2.能用语言表述物体的排列规律。

3.能认真听同伴发言，较专注地参加活动。

4.培养幼儿的逻辑思维能力。

活动准备：

1.教具：教学挂图32-24，木珠有规律穿成的项链两串。

2.学具：幼儿用书P48-49，形状花片，笔。

3.会按AB规律排列物品。

活动过程：

一、热身运动

1.情景导入，引导幼儿兴趣。

（1）小朋友们看，今天，老师漂亮吗？哪里漂亮？引导幼儿发现老师身上的项链。

（2） 这串项链是用什么做成的？这些珠子有什么不一样的地方？

（3）教师按顺序说出珠子的颜色，问：你们发现了什么？

（4）小结的排列规律。

二、问题解决（按照规律创编儿歌）

1.穿珠子，做项链。

（1）这串项链上的珠子是什么样子的？有什么不一样的地方？

（2）引导幼儿说出项链上的珠子形状不同。

(3) 这串项链上的珠子是按什么规律穿得呢？它还没有穿完，谁能帮我把它穿好呢？

（4）引导幼儿说出珠子的排列规律，请个别幼儿接着往下穿珠子，把项链穿完。

2.形状花片排一排。

（1）这里有很多形状花片，请大家玩一玩，在桌上排出规律的花片条。

（2）幼儿操作，教师观察、指导。

（3）请个别幼儿介绍自己的操作过程和结果。 

三、操作与拓展

1.出示教学挂图，介绍操作内容。

（1）按规律涂色。

（2）按规律圈物体。

2．幼儿操作，教师观察指导。

3.教师与幼儿一起交流操作结果。

4.拓展游戏。（按创编儿歌，猜测排列的规律）

（1）以游戏“形状花片排排队”帮助幼儿进一步理解ABC排列规律。

（2）游戏玩法：将幼儿分成两组，自由选择形状花片，按照ABC规律进行排列，排好后，说一说自己用了什么样的形状花片，怎么给它们排队的。

活动反思：孩子们在穿珠子的环节中，能力较强的能一下子完成，而能力较弱一些的孩子不能一次性就完成。在第一次的交流分享排列规律时，宸瑜说：“我是一个红的珠子、一个黄的珠子、一个红的珠子、一个黄的珠子、一个红的珠子……”我便使用儿歌的节奏回应他：“一个红，一个黄，一个红，排着队儿变项链，我的项链多美丽。”在玩形状花片的环节中，阳阳使用我的方法玩了起来，边玩边说：“一片圆圆花片，两片三角花片，一片一片真美丽。”我将阳阳的编的儿歌与小朋友们一起分享，让孩子们用概括的语言表述峰峰的规律。乐乐说：“红色圆片片、绿色方片片、蓝色三角形，围成圆圈做游戏，我们的游戏真有趣。”瑶瑶说：“是一片两片，一片两片的。”紫依说：“是一排一排的。”我通过追问要求，孩子们用儿歌形式的语言准确地表达，在有趣的儿歌节奏下有助于幼儿更好地理解排列规律。