立项号 

XKT2013227

课题

名称

心理剧在学校心理健康教育中的应用研究

负责人

管大群

工作

单位

汉滨区五里镇富强初中

博客网址

http://blog.sina.com.cn/u/3885870338

完成

时间

   2014.3

成果主件

名称

课题研究结题报告、个案（活动设计）汇编

课题成果

附件

（课题成果附件形式包括论文、教育叙事、随笔、教学设计、教学课件、教育案例、调研报告、图片等）

序号

                 成果名称

成果

形式

应用发表情况（打“√”）

博文

发表

刊物

发表

会议

交流

教学

应用

1

《真心换真情  真诚换真爱》  （阮利平）    

教育叙事

√

2

《影响青少年学生心理健康的因素》 

        （管大群）                        

教学设计

√

3

《初中学生心理健康现状调查报告》（陈 清）

随  笔

√

4

《校园心理剧作用》         （阮利平）

论  文

√

5

《心理咨询与辅导会谈技术》  （罗 洪）

教学论文

√

6

《打开心灵之锁—渗透心理学的教学（王开科）

教育案例

√

7

《谈后进生的转化策略-- 一差生引发的思考》案例      （郑清军）      

教育叙事

√

研究概述（不超过1000字，内容上突出研究特色和研究效果）

    课题组成员精诚团结，2013年4月，整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项工作。同年8月，我校的小课题被立项批准后，课题组成员对研究目标、研究的内容、研究方法、研究步骤达成共识。

通过对学生心理测验调查和个别心理辅导统计的结果看，我校学生的心理问题主要有：学习类问题、人际关系问题、情绪情感问题、适应性问题。在这个时期，他们敢想敢干，试图一往无前，然而在行动中又摆脱不了冲动、偏激、摇摆和脆弱的局限，这种种冲突若处理不当，就会导致青少年学生各种心理问题（情绪上的困扰和适应障碍）的产生。10月中旬，在校园中推广普及“校园心理剧”，让学生们把自己学习生活中遇到的困难、烦恼、冲突用小品、情景剧的形式反映出来，通过学生们的自编自演，把“大道理”用“心理剧”的形式表现出来，既能够让学生从中受到心灵上的启迪，又能够使学生感受到现实生活的美好，还能够增进学生间的互动和交流，增进学生间的感情和友谊。通过推广普及“校园心理剧”，一定程度让学生振奋起来，开朗起来，团结起来，活跃校园气氛、增强学生间的交流、互动结合。11月中下旬，课题组成员主要进行心理剧素材的搜集及教师课堂教学模式的现状调查，在七、八年级学生中尝试用赏能心理剧教学法进行教学设计，以便于最终确定研究能够结合我校实际。11月底，开展“健康心理、阳光人生。感受阳光、悦纳自我、关爱他人”校园心理剧活动方案。

我们所有成员做好对课题的现状以及期刊研究经验的学习、内化，做好课题的理论准备，便于在具体实施；活动在于关注心理健康，提高同学们的心理素质，为同学们提供一个舞台来表达自己真实的内心感受，再现学生的生活、学习和交往中的冲突、烦恼、困惑等。通过角色扮演唤起参与者相应的情感共鸣，为参与者与观众提供一种发现、思考及解决问题的思维方式，即从第三人的角度重新看自己的生活，由此产生一种积极的潜移默化的影响，引发学生对心理健康的正视与重视。通过心理剧表演大赛，发动学生用自己的视角思考，发掘自编、自导、自演的创作能力，从而引起学生们的共鸣，达到自我教育的目的；通过同学们亲自参与了解角色的具体性格和心理特点，有助于同学们发现自身问题，及时反思，改正。心理剧表演大赛的举办，大大丰富了学生的业余生活，在一定的层面上减少学生的心理问题；心理剧表演大赛的展出，可以从侧面了解同学们的人生观、世界观、价值观，及时发现同学们所存在的问题，及时解决。

12月至2014年2月，课题组老师继续跟进式的进对课题研究同步进行“三个方面问题研究”，即：（1）心理剧在生活中的心理冲突、烦恼、困惑等问题研究。新生的环境适应问题，主要包括环境不适应、生活自理能力差、现实与预期出现偏差、自我认识出现错位等方面；（2）心理剧在学习中产生学习问题研究。包括学习动力的失落、学习目标不切实际、学习成绩下滑带来的挫折心理、考试焦虑心理以及由此产生的厌学情绪；（3）心理剧在人际交往方面问题研究。包括宿舍成员关系失调、同学之间不和、和异性交往不当、缺乏人际交往的技能、难以被别人接纳等；还有情绪性格问题，主要包括情绪不稳定、消极情绪体验过多、过于内向封闭、自身的性格缺陷等方面。针对教学实践中的问题写教学叙事。写出研究总结报告，接受上级课题主管部门的鉴定。课题组成员通过推广“校园心理剧”，让学生振奋起来，开朗起来，团结起来，活跃校园气氛、增强学生间的交流、互动，以及消除学生的心理障碍。课题组成员针对教学实践中的问题写教学叙事。

课题组成员名单

序号

 姓 名      

性别

年龄

职称

职务

在研究中承担任务

1

管大群 

男

  51

一级教师

工会主席

课题负责人

2

罗 洪

男

  48

一级教师

教务主任

责任人

（策划、管理）

3

郑清军

男

  56

一级教师

校长

  协  调

4

陈 清

男

  40

一级教师

副校长

 指导、研究

5

王开科

男

  37

一级教师

副校长

统筹 、研究

6

阮利平

女

 29

二级教师

英语教研组长

研究、资料汇编

市基础教育小课题研究学科指导专家组审查意见

                         （指导专家签章）  

                             年     月     日

市基础教育小课题研究评审专家组评    审意见

                        （专家组长签章） 

                            年      月     日

市基础教育科研领导小组办公室

审查意见

（单位盖章）

                            年     月     日