小学四年级数学简算竞赛总结

汉中市陕飞一小    唐岩

从学生一开始接触计算开始，简便计算的思想就从不同角度渗透到学生的计算过程中。在小学四年级的计算题中，简便计算作为独立的题型出现。它作为计算题中最为灵活的一种题型，能够使学生计算思维的灵活性得到充分锻炼，提高学生的计算能力与计算结果的准确性。下面，我对本次四年级数学简算试题作如下分析：

一、计算方法。

    本次测试题中，绝大题目学生可采用数学定律进行简便计算。部分题目要求学生必须进行简便计算。从学生的总体答题情况看，大部分学生都能够辨别出简便解题的方法，但在解题过程中往往含糊不清，导致结果出错。以上情况说明，学生掌握的数学定律不够牢固，缺乏练习。因而，在今后的教学中，仍应坚持对学生简算能力的培养。

二、题目形式。

    本次竞赛试题中有口算题，脱式计算题，列式计算题，应用题和拓展延伸题。在口算题与脱式计算题中，不要求学生必须使用简算方法。纵观学生的试卷答题情况，口算题中数值简单，数学乘法定律较为明显，学生失分很少；在脱式计算题中，考察学生综合应用乘法定律的能力。例如：（140×15）×（5×6）,此题可根据乘法交换律与结合律进行简便计算，降低了直接根据运算顺序来计算的难度。但有部分学生未发现式子中的计算定律，直接计算，增加了计算难度并导致计算结果错误率较高。在列式计算题中，要求学生进行简便计算，也就是间接要求学生要列出综合算式然后进行简便计算。此题不仅对学生分析题意与简算能力有较高要求，还考察学生是否能够列出综合算式从而进行简便运算。

三、计算准确率。

    从本次竞赛的卷面看来，学生对于应用数学定律进行简便计算有一定的了解，但在解题过程中由于粗心、马虎、缺乏练习、知识掌握不牢固等原因，计算准确率受到了较大影响。