教师上课的专注（四）——课堂时间的合理利用

热度 3已有 1392 次阅读2016-7-13 08:12 |个人分类:教学随笔|系统分类:教育| 教师, 课堂, 专注

       我自己上课经常犯傻，找时间去上课可谓积极，而当自己在课堂上教学时却不积极去把一节课的时间抓好用好，当钟声一响，属于自己课堂的时间结束，下节课的讲台将是别人的时，我常常于下课时做祈求的假设：如果再给我5分钟就好，把重点知识讲透讲深。有此悔悟，为什么课堂中的5分钟就挤不出来呢？

      课堂时间的合理利用从以下几个方面去分配。

       1、开始阶段注意节省时间。课堂的导入形式多样，都是与授课内容有关的，有的需要花时间去做铺垫工作，即复习工作，课堂上有人在此处花了不少的时间，自然把其它时间占用了，我认为，再重要的复习铺垫不过5分钟。不是每堂课都要有复习，需要则做，不需要则罢。

       2、教师用时 ：学生用时= 2 ：3。有人认为教师课堂用时15分钟，学生则是30分钟，老师的时间还是少了点，教师的主导作用没有时间作为后盾是难以奏效的。

       3、讲重点知识的时间必须保证。这个时段是课堂的重头戏，把握不好或做不好都会影响课堂教学质量。

       4、课堂留时间教给学生看懂课文的方法。不管是什么科目，都需要教师教会学生会读、看懂课文，老师上课时间是有限的，学生的学业发展是无限，在有限的时间内教给学生学习的好方法，转化成学生今后无限学习过程中获得知识的途径，是课堂教学的一个任务。

       5、与学困生交流的时间不能无。学困生在课堂中是弱势群体，关注他们就是关注课堂的未来，课堂中缺少了学困生的听课，就会失去应有的生气。学困生有自卑感，交流的问题不能太大太难，尽量让他们获得成功。

       6、重视学生练习的校正时间。这个时间有时是零散的，集中整块时间做此事不一定有好收效。

       7、课堂小结时间非常珍贵。这个环节的时间不能留得太多，因此倍感珍贵。

       8、提前留意下课的终止时间，不能拖堂。课间休息时间是由学生支配的，学生有很多事情要去完成，因此，下课钟响后，学生的心不再属于课堂。

       课堂时间的合理利用是教师上课专注的一种体现，是一种教学智慧，是教师综合能力在课堂中的反映。