小学生语文课堂学习状态评价表
日期____ 班极____
科目____ 课题____
执教教师____ 评课老师____
评价
内容
权重
评价指标
评价等级分数
ABC
得分
注意
状态
15
1．教师讲解或演示时能目光注视老师。
7-6、5-4、3-1
2．听讲、练习或操作时神情专注。
8-6、5-4、3-1
参与
状态
18
1．学生全员参与学习，没有开小差的现象。
6-5、4-3、2-1
2．约有一半以上学生能在小组学习或答问
时积极发表见解。
6-5、4-3、2-1
3．学生独立阅读思考、作业练习、操作活动
等有效学习的时间占一堂课规定时间的70%。
6-5、4-3、2-1
交往
状态
20
1．学生与老师交流语言得体，彬彬有礼。
8-6、5-4、3-1
2．同学间能开展友好的合作。
7-6、5-4、3-1
思维
状态
20
1．学生能用自己的语言有条理地去解释、表
述所学知识。
7-5、4-3、2-1
2．学生善于多角度思考问题，能主动提出有
价值的问题。
7-6、5-4、3-1
3．学生的回答具有自己的思想或创意。
6-5、4-3、2-1
情绪
状态
15
1．学生在学习中伴有点头、微笑、眉头紧锁、
跃跃欲试等行为或神情显得既紧张又轻松
愉悦。
8-6、5-4、3-1
2．学生能自我调控好学习情绪，能随着教学
进程或解决问题的全过程而产生不同的情绪
变化。如由争论转入聆听，由大笑转向静思。
7-6、5-4、3-1
生成
状态
17
1．学生在学习过程中有满足、成功与喜悦等
体验，对后续学习更有信心。
8-6、5-4、3-1
2．学生能总结当堂学习所得，或提出深层次的
问题。
7-6、5-4、3-1
总结
学习上的优点
希望或建议
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(2017-03-09 13:40:49) 
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