本次口语交际的内容来源于学生的真实生活，易于激发学生的交际兴趣，但是在具体的交际过程中，学生只是停留在自己会制作的层面上，在向别人介绍时如何做到按照顺序，说话分清步骤，有条有理，他们并不十分熟练。因此，在教学中，通过出示实物示范介绍的方式，这样既激发了学生的学习兴趣，又引导学生在倾听交流的过程中总结了介绍的注意事项，帮助学生逐步从感性经验上升到理性的方法介绍上，提升了学生语言表达的逻辑性。在课堂教学中，因为方法指导到位。所以接下来的交际练习中，大部分学生都能做到按照一定的顺序来表达，尤其是对于作品制作的过程，可以用上合适的连接词，表达得较为清楚明白。但是，由于二年级的学生年龄小，自控力差，在小组练习中有部分学生未能真正参与介绍过程，倾听也不够专心，在今后的教学中，我要进一步加强对学生自主学习和倾听能力的培养。