《解决问题的策略》评课稿

徐理想老师执教的四年级《解决问题的策略》，从复习以前学过的解决问题的策略入手，提到了画图分析条件，从而引出今天的和差问题也可以用画线段图的方法分析条件。出示例题后，先让学生自己根据条件画出线段图，表示条件和问题，接着让学生自己列示解决问题，并让学生讲解自己答题的每一步，加深印象。

总体来说，学生学习氛围积极，离不开徐老师平时的积累，方法总结清晰，大部分学生都能理解，三种方法都是由学生揭示的，如果能够在讲解时配合线段图的展示可能效果会更好，解题方法可以从线段图中演示出来，比单纯的讲解列式表示的意义会让学生更好理解方法，为什么要减去多的，为什么要加上少的，为什么可以直接平均分，三种方法的相同点也一下能看出来，因为出示时，肯定会看到线段变得一样长，让两个数量变得相同再去计算，而三种方法中也应该有侧重点，去多法和补少法应该是比较常用的，可以强调下。