本文有2908个字，阅读完毕会占用您大概8分钟！如果您对蒙特梭利教育没有兴趣，那您看到这里就可以离开了^_^但别忘了分享，因为这对喜欢蒙氏的人很重要，赠人玫瑰手有余香。但如果您是爱好蒙氏教育的家长，请您一定要好好看看，也许会解开您许久的疑惑，简单的道理却不一定有人说，这次不小心说了大实话！

现今，蒙特梭利教育法在世界各地得到迅速的推广和发展。

据统计，全球有2万多所学校实行蒙特梭利教育法，服务于从出生至18岁的孩子。目前，美国有5000余所蒙特梭利学校，其中公立学校有300余所。亚马逊的创始人Jeff Bezos，谷歌的创始人Sergey Brin和Larry Page，维基百科的创始人Jimmy Wales等都曾受惠于蒙特梭利教育。正如谷歌的创始人Sergey Brin和Larry Page说：“成功不是来自斯坦福，而是蒙特梭利教育......”

蒙特梭利教育法，尤其适合现在的中国学龄前儿童，因为蒙特梭利教育的目的是通过独特的教学方法培养孩子独立。国内的孩子普遍独立能力较差，这不仅是生理的也是心理的，面对日益激烈的社会竞争，面对没有大锅饭而频繁更换的工作，面对开放自由的社会和世界，在不同城市、甚至不同国家的生活、工作的机会大大增加，一个独立自信的人，更能适应世界的发展，在全新变化的世界中走的更远、更好。

国人喜欢这种非传统的教育理念和方式，可为何蒙特梭利在国内的口碑还是不太好？

蒙特梭利教育其实早就进入国内，却一直难以得到发展，而且风评并不高？这是为什么？是国人不喜欢？是蒙特梭利在中国不流行？还是蒙特梭利不适合中国？可我们看，身边到处都是“蒙氏幼儿园”、“儿童之家”、这也是蒙氏那也是蒙氏……甚至连传统幼儿园里都摆上了蒙氏教具，更别说数不胜数的“蒙氏早教中心”了，这说明什么？说明大家都知道蒙特梭利教育是好东西。国人会喜欢这种非传统的教育理念和方式，可为何蒙特梭利在国内的口碑还是不太好？

其实答案很简单，大家都知道，蒙特梭利教育的“中心”是孩子，可形成一个蒙氏教育环境、能让环境生效的最重要因素是什么？大多数家长，甚至很多国内儿童之家的从业者都认为是——蒙特梭利教具，只要有了蒙氏教具就是蒙氏教育了，于是大大小小的儿童之家如雨后春笋般出现了，找间教室，几千元淘个蒙氏教具88件套，就教蒙氏了。喜欢蒙氏理念的家长乘兴而去、结果败兴而归，于是就有了“蒙氏也不过如此”、“蒙氏教育很差”、“蒙氏教育不适应国情”、“蒙氏孩子不适应国内小学”等等的念头。可蒙特梭利教育真有那么简单？有了蒙特梭利教具就是蒙特梭利教育吗？不是！如果那么简单，都在家淘套教具“玩”不就行了！其实整个蒙氏教育环境中最关键的因素是“引导者”，是“导师”。合格的蒙特梭利教师能够根据孩子们的需要选择教具、创造教具，并且给孩子们做正确的示范、引导，她们是赋予教具生命的人。她们也是确保蒙氏环境生效的人。

说实话这就是“国内、外蒙特梭利教育的最大差别”所在！

蒙特梭利教师是整个蒙特梭利环境的建设者与维持者。是的，现在对于普通家长来说看到有“蒙特梭利教师证”的老师很多啊，可说实话这就是“国内、外蒙特梭利教育的最大差别”所在！简单说，就是国内外对于蒙氏教师培养认证存在巨大差别，造成了目前国内外蒙氏教育的巨大差别。

对于业内人士来说，这种差别是显而易见的，可对于普通大众来说却是一头雾水，难道说：“蒙特梭利教师”还不一样？确实很不一样！其实这类差别只要大家网络上一搜就知道了。简单说就是我国蒙特梭利教师教育的发展过程是建立在市场大量需求的基础上，因此建立起来的蒙特梭利培训机构主要以满足市场需求为主要目的，随着蒙氏教师的需求量不断增加，加之幼儿教师的市场流动性强等因素，导致低成本，周期短的蒙特梭利教师培训迅速发展。同时，在这个发展过程中我国对蒙特梭利教师的培养并无统一标准，蒙特梭利教师的准入门槛也相对较低，这些因素共同导致了我国本土的蒙特梭利教师培训体系水平较低。而在国外，如美国，教师资格认证已有200多年的历史，在教师培养领域,美国有着专业的认证组织，如“美国教师教育认证委员会”(NCATE)、“教师教育认证委员会”(TEAC)，和“蒙特梭利教师教育认证协会”（MACTE），这些组织和标准保障了蒙特梭利教师培训、认证的专业性。

这样说也许您还是不太明白，那你可以去网络搜索一下MACTE成员的几个培训机构的培训时间与内容，再对比下国内组织的蒙氏教师培训时间与内容您可能就会有答案。

在MACTE认证体系下想拿到蒙氏教师证，时间大概两年左右，先要参加一至三个月的集中培训，然后十个月以上的实习（实习地点和方式是有严格标准的），同时要完成大量的作业课题，再申请认证才可以拿到。（具体大家可以自己查证）其中条件严苛，就是说你花了几万元参加培训，拿到的并不是真正的蒙氏教师证，只是实习证或者是课时证，证明你入门了，后面大量的有效蒙氏实习和作业如果达不到要求也不能拿到教师证，这类培训是不保证你一定能通过教师认证的（通过率极低，常常培训开班几十个学员，几年后能通过认证的老师人数也许不会超过一个手掌）。而国内蒙氏教师培训呢？一般5—7天，少数的四周左右，保证拿证。这么短的时间能学到什么？理论可能都学不全，更别说教具操作了。

国内外对蒙特梭利教师不同的认证标准造成的差别在哪儿？

首先简单从时间上来说，国内外培训认证两者时间一个是“几天”而另一个是“几百天”，这不是简单的数字差异，需要“几百天”是因为“内容确实有那么多”。学习理论、理解理论需要时间吧？把理论联系到环境设置、教具操作、教学方式、记录观察、沟通方式等等更需要花费大量时间去亲身学习实践。合格的蒙氏老师不仅掌握理论，更要知道如何实践理论，每个教具的原理是什么，操作步骤是什么，怎样给孩子演示，为什么要这样演示，在孩子哪个能力阶段演示是最好的，什么时机给孩子演示适合他的何种教具，如何自己制作适合的蒙氏教具，这种种细节和规范也不是几天集训能学会的。好老师是需要时间培养的。                         爱由社

何况这不仅仅是时间上的差别。“时间”考验的也是老师的决心和态度，学龄前儿童的教育，不是一时兴起的事，也不是追风和蹭热度的事，这是一份热爱和坚持才能做好的事业，它关系到每一个孩子的人生，蒙特梭利教师把专业带给每一个孩子，而不是为迎合家长或社会去做揠苗助长的不合适的改变。而证明一个老师适不适合成为一名合格蒙特梭利主教的，也许就是长年累月的枯燥的理论学习与辛苦的实习实践。热爱并愿意坚持付出一定会成为蒙特梭利认证教师。

在美国通过设置专业的认证组织把蒙特梭利教师资格认证提高到和其他种类教师一样的高度，说明蒙特梭利教师是个专业性很强的职业。越是“自由”的方式，对于规则维持者的要求越高。而国内只学习了几天的“老师”就来教孩子，尤其是这种自由度较高的蒙氏教育，说实话挺可怕的！孩子不是实验品，不当的教育，会造成：孩子对自由与规则的理解偏差，教具沦为摆设和玩具，或由于错误的引导而对“工作”丧失兴趣，甚至对自己的能力产生怀疑……对于爱由社来说，拿国内蒙氏教师证的老师只能算是蒙氏爱好者，也许还没看过几本蒙特梭利原著的家长厉害，当蒙特梭利老师的话是远远不行的。现在国外的认证体系在国内也有培训，要求是一样的，如果有志成为蒙氏老师，还是应该付出时间和精力去好好学习一下，而不是为了“有证”随便应付一下。

蒙特梭利教育是个好东西，不然英国皇室也不会一直选择蒙特梭利教育作为小王子们的教育方式，这肯定不是“没有其他选择的结果”，但他教育目的的实现，需要专业的老师去帮助完成，学龄前儿童教育不是小事，也没有重来一次的机会，希望国内一些只以满足市场需求而不重视教育本身的蒙氏培训应该少一点，标准高一点，缩小与国外培训体系的差别，培养出更多理论扎实，实操能力强的合格的蒙特梭利教师，以让这样先进、科学的教育体系在国内得以发展、传播！希望每位蒙特梭利老师在面对自己教导的孩子时，心无愧疚，能够自豪的说：“我是你的老师，我在你心中种下了一颗会开花的种子！"

PS：这里要说明一点的是，正如文中提过的，“国内外”并不是地理上的意义，而是指“认证体系”的差别，目前很多国外优秀认证体系的培训在国内也有开展。当然国内也会有好的认证，但至少我不知道，认证好不好，最简单的就是看付出的时间，虽然片面，但付出才有收获，这是一个简单的道理。

如果世界上有最牛的学校，不是牛津、不是哈佛，而是蒙特梭利学校。

第二排左起依次为：贝佐斯、布林、佩奇、克林顿、比尔盖茨、碧昂斯......

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