日常生活教育——蒙特梭利五大领域体系之一

“我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。”——玛丽亚·蒙特梭利。如果您喜欢蒙特梭利教育，请点击右上角查看官方账号，关注我们“爱由社蒙特梭利儿童之家”。我们的微信号：aiyoushekm，您也可以点击右上角分享给您的朋友！

感谢最近一段时间热心的家长和朋友们对爱由社的关注。提到蒙特梭利教育体系必须得说五大领域，很多家长也很想进一步了解五大领域的具体内容，从今天开始，爱由社将应家长们的要求，对五大领域教学进行详细的阐述。

所谓蒙特梭利教育五大领域包括：日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育。首先我们先来谈谈最基础的“日常生活教育”。

“一个孩子能够独立的完成某项工作，其自尊和自信就可以得到发展。通过发展孩子的日常生活技能，即照顾自己、照顾环境，可以培养孩子的责任感。”——玛丽亚·蒙特梭利

蒙特梭利日常生活教育是给予孩子“与日常生活息息相关”的教育，并帮助孩子在每天的日常生活中，学习必要的生活技巧，从而形成独立的品格。蒙特梭利博士在细致观察孩子的玩耍后发现，孩子玩耍与大人的休闲完全不同。他们喜欢重复进行手中的工作，并且可以长时间的集中精力；他们愿意模仿大人的行为，如打扫、清洁、打磨、烹饪等。

鉴于此，蒙特梭利博士指出在日常生活中对儿童进行教育的可行性。她认为日常生活教育可以使儿童掌握基本生活技能和社交礼仪，从而帮助儿童照顾自己、照顾环境、适应生活。

日常生活教育，是指在一定的地理环境和文化环境中，让儿童通过“与日常生活息息相关”的动作教育，促使其形成独立人格的过程，是其人格形成过程中的一门必修课。日常生活教育及训练通常被认为是蒙氏教学中的必要内容。

日常生活教育帮助孩子在每天的日常生活练习中，获得必要的生活技巧，并形成独立的品格、完美的人格。儿童在参与生活实践的过程中，获得一些技能，形成一些意愿，这有助于他们在其他活动中专注于学习。

通过获得熟悉的、类似家庭生活的体验，培养孩子独立性，秩序感、专注力、手眼协调能力、集体生活能力、适应能力和树立自尊心。

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日常生活教育，引导儿童对日常生活中成人的生活样式产生兴趣，并且能够使其主动的、自觉的反复练习。当孩子完成工作时，他们能够照顾自己，照顾环境，其优雅的行为也就自然而然的形成了。蒙特梭利博士又把日常生活教育分成动作教育、照顾自己、照顾环境、社交礼仪等四类。

当儿童学会自己独立从事某项工作时，他就会变得独立自信，从而体验到自我成长的喜悦。蒙特梭利博士说：“日常生活的练习是真正的体操…….卷地毯、刷鞋子、排列椅子、准备饮食、开关抽屉及门窗、清扫卫生、摆放家具……通过力所能及的工作而活动手臂、强健筋骨。”这些活动是普通体操所不能及的，这些练习不是单纯的运动，还是每个人在成年之后必须从事的工作或劳动。

通过这种练习，可锻炼儿童的生活自理能力，进而培养其独立的品格，为儿童将来的成长和发展打下坚实的基础，从而真正成为国家或民族中的一员。蒙特梭利博士主张从日常生活的练习开始，在儿童与环境之间还没有形成“信赖关系”状态之前，不要引进其他特定的教材，即在给孩子引入感官、语言、数学、及其他教具之前，应首先在日常生活的练习中建立儿童与教师与环境之间的信赖关系。通过这样的信赖，孩子像在家一样自然、放松、安全，从而萌发对学习的冲动，并养成自发性和自主性，这是幼儿教育中最重要的环节。所以日常生活教育是蒙氏五大领域教学的基础，是基石。

未来的国家化人才是具备综合素质的人才，需要在能力和人格两方面同时优异。在幼儿成长过程中，教育发挥者无可替代的作用。国际教育界普遍认为，0——6岁的成长属于“关键期”的成长，因为这个时期的成长是在为人一生的品质形成与心智发展做准备，正如常言“三岁看到大，七岁看到老！”

古者韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人类潜在的创造力引导出来，将人类的生命感和价值感唤醒，从而“激起生命的浪花”，任其自然发展。

谢谢大家的阅读，下次再和朋友们讨论蒙特梭利其他教学领域，请朋友们持续关注。

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