读书笔记：《指南》各领域要点解读-----科学领域

导读：儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。

幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成终身受益的学习态度和能力。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

科学探究的主要目标有3个：

一、亲近自然、喜欢探究

教育建议：1、经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。

   如： ·为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。

·和幼儿一起发现并分享周围新奇，有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案

       ·通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探究与发现。

          2、真诚地接纳，多方面支持和鼓励幼儿的探究行为：

   如： ·认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。

        ·容忍幼儿因探究而弄脏，弄乱，甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理

        ·多为幼儿选择一些能操作，多变化，多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。

二、具有初步的探究能力

教育建议：1、有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力

          2、支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

          3、鼓励和引导幼儿学习简单的计划和记录，并与他人交流分享

          4、帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。

三、在探究中认识周围事物和现象

教育建议：1、支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。

          2、引导幼儿在探究中思考、尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联

          3、引导幼儿关注和了解自然，科技产品与人们生活的密切关系逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。

感悟与借鉴：

科学探究领域的三个目标是不可分割的统一整体，是在不同的探究活动和探究过程中，通过感知操作，体验感悟得以实现的每个方面的目标都是在探究过程中实现的，也可以说是完整探究过程不可分割的组成部分，是在探究的不同阶段，以不同的形式表现出来的，在某一个或一系列探究活动中，幼儿会表现出并不断强化亲近自然和喜欢探究，形成初步的探究能力，获得对周围相关事物和现象的认识。