我们共同学习由赖老师创编的“137”累积式教育法

（以下简称累积法，或者“137”）。

 对于育心的老朋友来说，137不是陌生的话题了，

在座的许多家长，已经开始应用累积法了，

也已经体会到了累积法的神奇。

 

新来的人，或者刚刚开始的家长，还不会用，

我们从最原始讲起。

 

一、3-6岁儿童

 我们先以3－6岁孩童为例，（其他年龄我们以后可以交流）。

 

这个年龄段，孩子注意力只有十分钟，

所以我们的录音的一小段，大多数不超过10分钟。

 

我们只需要陪孩子一起读10分钟，

就算完成任务了，简单不？

所以，137 中的1，是指每天只读十分钟，

这个大家不难做到吧？

有人说，读经难，这是没有用累积法。

 

曾经，要培养一个幼儿学生，

是四个大人，从早到晚教了半年，才扎下根基。

而用137方法后，一个人，带两个幼儿，

半年就读了6万多字。

 

（因为今天我们只讲3－6岁，

所以带出来的中、小学生今天不提），

 

这两个孩子，是因为她们的父母没有时间，

而后来的10几个孩子，妈妈能够参与的，

干脆还不用老师带了。

 

只要自己亲自实践过的，

家长们纷纷反应，太简单啦！

对于孩子来说，只读10分钟，

她会觉得不过瘾，我们就安排她读三样。

注意，不是读同一本3遍，

而是换书，一共读三样。

这就是3.

同样是30分钟时间，

是三样各读10分钟，

还是只读一样30分钟，

你觉得哪个方法更好？

这个好比是吃菜，
是同样一种菜上三份，

还是三样菜各来一份，

哪个营养更充分，孩子更喜欢？

 

有人就会问了，

只读一遍，记不住怎么办？

下面我们讲7.

一天读30分钟，

三样每样不超10分钟，

非常容易坚持，

 

这样的安排，

几乎所有的家长都能够操作，

孩子也能够接受。

下一个要点，是连续一周，

每天的内容相同。

 

 

3－6岁的孩子，在跟随录音读时，
第一天、第二天，会有些陌生，

只是跟随而已，倒也不难。

 

只是不十分亲切，

似乎，有些许的恐惧。

而第三天、第四天，开始觉得比较亲切了。
孩子的声音就开始变大了，

这个表明，孩子有自信了。

第五天第六天，孩子的自信，明显增强了！

怎么看出来呢？

我们从孩子的声音变大就能够感知，

孩子的神态是藏不住的，

她心中对于这样的学习非常欢喜，

如果家长能够及时伸出大拇指，

用赏识的眼神，微笑着赞叹他们的进步，

孩子会兴奋异常。

这样，就建立一个条件反射，

学习是快乐的，是幸福自豪的。

 

孩子深深地体验到了，

形成一个固化的模式。

以后再遇到陌生的学习内容，

他不再害怕。

 

因为他知道以后接触到五六天后，就一定会熟悉的。

这一点，对于建立孩子的信念，相当重要！

而我们家长，并不需要做太多的事情。

只是简单的按照137操作即可。

到第七天时，他已经有强烈的表现欲望，

不妨就让他独立地读一读。

 

或者让他带读，当小老师，

他的自信，就更强化了。

当然家长的配合，也很关键。

这个137累积法，

让经过简单培训后的家长，

轻松地应用，就会发挥巨大的威力！

这时，家长恰当地奖励孩子

（注意，不要太强调物质刺激，应当以赞叹为主），

 

说，这一周你的表现相当棒，

奖励你下一周学习新的内容！

有的孩子忍不住会偷偷学习新内容，

我们家长却故意要制止一下，

我们好好玩，明天再学，哈哈！

 

七天一个周期，这就是7.

 

我们总结一下：

1就是一天读一遍，

3就是一天读三样，共计30分钟，

7就是7天一周期。

这是对于3－6岁孩子的方案，

能够指读下来，就是成功。

 

一般3年时间，可以读30万字，

快的，可以实现50万字。

家长与孩子就全部完成一遍了。

 

这时要注意，不要太强调背诵，

只要能读，即可赞叹孩子。

 

不能独立读时，能够跟录音读，

也应得到奖励

（不是物质刺激哟，千万注意！）。

 

整个的读经育儿过程，呵护孩子的自信心。

建立好学、乐学、助人为乐等等的条件反射。

 

这对孩子的一生来说，比什么都重要！

家长要切记。

 

 

二、7-12岁小学生

 

而对于7－12岁的小学生，他们以背诵为乐趣，

这时不必批评他们：不许背！

不同年龄有不同的生理心理特点，

我们应当顺应，而不是反抗。

 

我们提倡是诵读，以六年为一大周期，

把所有的经典全部背诵下来。
这里的137，可以变通为737，

什么意思呢？

 

就是一样可以读7遍，

一天读3样，

7天一周期。

 

当然也可以537、557等，

大家自己根据自己孩子而变通。

 

 

三、0-3岁婴孩

 

对于0－3岁的孩子，

如果她坐不住，也不能指读，

怎么办呢？

我们仍然是依照儿童生理心理发育的规律，

变指读为听读。

 

对于0－3岁婴孩，她的学习力更强。

她根本不是用有意注意学习的，

几乎是全方位吸收能量与信息的！

 

这是一个教育的黄金期。

 

 

这时，千万不要期望孩子马上有什么效益表现出来。

而是应当大量的给她灌输能量与信息。
具体的操作方法，我们建议是377，至少是177。

 

也就是一周的7样内容，全录在一个文件夹中。

 

用电脑或者MP3等播放器，循环周期地播放——

不管孩子听未听到，他躺床上，在地下跑，全可以。

这样，大约一年多一点的时间，

我们育心经典全套内容，孩子全听齐了一遍！

 

之后再按照3－6岁方案，

用三年时间训练指读，其效果就更棒了。

 

 

说一下反面的例子。

有的家长，在孩子小时，

只教他读一本三字经，或者是弟子规。

这样的家长我遇到好多了。

后来你再教他别的书时，他根本不看。

只仍然是拿他的三字经，且只会读那几句。
 也就是他几乎停顿在那里了。

 

你遇到过这样的孩子没有？

是什么原因呢？
 

就是在他最小的时候，没有大量让他听，

以打通TA的大脑的高速通道。

他大脑印象中，没有容纳其它经典的仓库与通道。

 

这就相当于计算机操作系统的安装。

 

现在都流行有较好的触屏体验的Win10了，

你还给TA安装那个漆黑甚至连鼠标都不能用的DOS系统。

必然会影响其它软件的运行，无法实现网络、多媒体等功能。

 

 

四、0岁备孕与胎教

 

 

另外，提到胎教，经典的录音，

也可当成胎教音乐。

 

三年来，已经有很多成功的例子，

比如安徽然禄妈的二宝福娃，三水老师的小丹等。）

我们用177的方法训练的婴孩，

以后一接触经典，天然的觉得亲切，

 

这是最小时，建立的脑内高速通道，

对于未来孩子的成就，会有特别的影响。

 

五、13岁以上学生及成人

 

最后，是我们的家长，未婚的成人，

还有13岁以上的大、中学生。

这也是相当大的一个群体，我们也有成熟的方案。

平时我们上课，对这一个群体很少提及。
而事实上，有许多14－20岁孩子的父母已经开始读经。

 

大家熟悉的虚受老师，

还有像晓红25岁，晶晶20岁，

这些未婚人士，也已经加入到我们学习行列中来。

而且极可能是推广的好人才呢。

这个年龄段，当然读，是不能省的。

但是更强调：解与用。

我们每天的早课，全是帮助这个群体深入经典的。

是从读解用三方面，来带动我们的。

 

六、讲经师是如何炼成的？

 

事实上，天天听，不如讲。

台上的人，比台下的人，收获大多了！

所以希望大家多多走上台来，和大家分享。

 

真的当你分享之后，

您会发现，您比我一点也不差！

 

从自己内心生起来的智慧，

比听别人讲的，要受用太多了。

关于讲经师的培养，我们将另文介绍。

今天，我就137累积法，

在读经上的应用，就先汇报到此。

谢谢大家！

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