幼儿园游戏是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧，锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康。幼儿园游戏具有竞争色彩，幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜负的差异，体验成就感与荣誉感，在享受成功与胜利的愉悦的同时，不断增强和发展自信心，从而形成锐意进取、机智勇敢的良好个性品质。幼儿园游戏除了锻炼之外，还具有多样性、随意性和浓厚的趣味性、竞技性，它丰富了当代儿童游戏的内容，满足了儿童自由游戏的愿望。因此，幼儿园游戏有着不同于体育活动的独特的设计思路与组织方法。

其基本原则有：
⒈游戏化原则
 坚持游戏化原则要注意以下几点：
 ⑴要提供游戏的机会，使幼儿在每个游戏活动过程中都能够积极游戏起来。
 ⑵正确地把握游戏的目的。
 ⑶在游戏设计中，必须充分重视游戏的价值。

2.发展性原则
 坚持发展性原则应注意以下两点：
 ⑴把促进幼儿发展作为游戏活动设计的落脚点。 
 ⑵促进幼儿的发展应是全面的。

3.生活化原则
 坚持生活化原则要注意以下几点：
 ⑴游戏活动设计的生活化。
 ⑵注重生活教育化。

 4.综合化原则
 ⑴游戏目标的综合化。 
 ⑵游戏活动内容的综合化。一是把各个教育领域的内容按某一合理的方式整合在一起；二是将每一教育领域的内容有机地加以整合。 
 ⑶游戏形式的综合化。一是指将上课、游戏、休息、日常生活的安排加以整合；二是指将集体游戏、小组游戏、个别游戏加以整合。
 ⑷游戏活动过程的整合化

要尊重儿童是正在发展中的个体。儿童除了有巨大的发展潜能外，还存在发展的个体差异，应遵循其身心发展规律，承认个体差异，充分发掘其潜能。儿童是发展的、能动的主体，在游戏中，要相信他们自身具有巨大的潜力。在游戏中，教师应遵循上述原则成为幼儿游戏的“援助者”和优异环境的“创造者”。由于受遗传、环境、生理特点等因素的制约，每个幼儿在发展上都有其个性特点。在组织和开展民间体育游戏时，通过观察，了解不同年龄幼儿有哪些生活经验，感兴趣的是什么，最乐于干什么，为他们提供最佳的游戏环境。

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