立项号

XKT20130093

课题名称

小学数学作业布置与批改方式的研究

负责人

吕万洋

工作单位

棕溪镇枣园小学

博客网址

http://blog.sina.com.cn/u/3857460521

完成时间

2014-5-25

成果主件名称

小学数学作业布置与批改方式的研究

课题成果附件

论文3篇，教学设计3篇

序号

成果名称

成果

形式

应用发表情况（打“√”）

博文

发表

教学

应用

会议

交流

刊物

发表

1

开题报告、中期报告、结题报告

研究报告

√

2

教学论文3篇

论文

√

3

教学设计及评课稿

教学设计

√

√

4

   2013年3月，我申报了小学数学《作业布置与批改方式》微型课题，8月份通过了旬阳县师训中心的批准。通过大半年的探索和研究，基本研究结束。现将汇报如下：

一、课题准备阶段（2013年3月至2013年8月）

2013年3月，我向师训中心申报了《数学作业设计与批改方式优化》的微型课题报告后，及时成立课题研究组。8月份参加师训中心组织小课题培训会，会后和其他几名教师查阅相关资料，积极筹备，为开题报告做准备。

二、课题实施阶段（2013年9月至2014年3月）

1、撰写开题报告和课题研究计划。

2、结合教学实际，开展教研活动。

3、及时总结研究成果，积累资料，为写结题报告做准备。

4、进行大量的理论知识学习，撰写教育叙事，教育随笔，教学反思。

（1）学习黄爱华老师的专著《小学数学课堂教学艺术》和杨国华老师的《小学数学练习活动设计的探究以及研究》。

（2）写读后感。

通过读黄爱华老师的《小学数学课堂艺术》给我最大感受是，数学练习最主要体现一个“活”字和“精”字。黄老师在练习设计中，注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性，注意应用题组练习，加强各种练习的联系和配合，提高练习的整体效率；在练习的编排上做到了由易到难，循序渐进；在练习结果的处理上，做到了及时反馈评价，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系，在评价中受到激励。

通过学习杨国华老师的《小学数学练习活动设计的探究以及研究》的专著，让我明白了要想设计数学练习活动要从两个方面入手：首先在数学活动练习设计时要从研读教材中的习题内容出发，从分理解编者意图，从教学目标入手进行整体设计。其次是数学联系活动设计应立足于让学生能主动的进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等活动，以激发学生的学习好奇心和求知欲，体验数学学习充满着探索与创造，感受数学的严谨性形成实事求是、一丝不苟的学习态度。

（3）结合专著撰写教学随笔和教学反思。

三、总结结题阶段（2014年4月—2014年5月）

    1、收集、归纳研修成果，形成研修资料袋

    2、写结题报告和小课题结题申请表。

四、课题研究记过与成效

作业是课堂教学的延续与巩固，也是教育教学活动中不可缺少的一部分。伴随着课程改革的进程，以往的作业布置已不能让学生得到全面发展，通过调查发现，主要存在单一、枯燥、实用性不强等问题，导致学生学习积极性不高，降低学习兴趣，为了扭转不良现象，我校几位数学教师通过一年的研究，得出以下几点结论：

1、作业布置要要体现出生活性、趣味性、实用性、层次性。

2、作业批改要体现出及时性、正确性、规范性、示范性。

3、归纳出作业批改的方式有：终端批改、全部批改、部分批改、面批面改、教师指导下自我批改以及师生之间相互批改。

4、作业批改评语要体现：激励性、引导性、启发性。

课题组成员名单（不超过五人）

序号

姓名

性别

年龄

职称

职务

在研究中承担任务

1

吕万洋

男

28

二级

教师

教师

组织、管理、研究课题

2

王 丹

女

31

二级

教师

教师

收集资料

3

吕义吉

男

58

二级

教师

教师

收集资料

4

5

学校教科研处审核意见

（学校盖章）

  年     月      日

小课题研究学科指导组审查意见

                        （指导教师签章）

                                   年     月     日

县小课题研究专家评审组

评审意见

（专家组长签章）

                                  年      月     日

县基础教育科研领导小组办公室

终审意见

（单位盖章）

                                   年     月     日