预防教育法运用的两个条件：一是不良思想和错误行为刚刚冒头时，就要“防微杜渐”；二是在不良思想和错误行为发生之前，就要“防患于未然”。作为老师，在学习生活中要细致的观察学生、调查研究、体验、分析学生的思想和行为，及时发现不良思想和错误行为。

    预防教育的具体方法有三种：1.普遍教育和重点教育。普遍教育是针对大多数人可能出现的思想问题，事先进行教育。比如学校的某种体制进行转变时，学生中就会出现许多议论，许多问题，这时需要普遍教育。重点教育针对的是特殊群体，即突出的人和事以及关键时期可能出现的问题，及时进行事先疏导。比如纪律松散的人，生活困难的人等。2.明示和暗示。明示这种方法一般在成为倾向的苗头开始出现并有所发展，情势比较紧迫的情况下采用。比如重大违纪行为，或者不良情绪被误导等，根据实际情况可采取书面明示和口头明示两种。暗示一般是在情况比较复杂，错误倾向隐约可见但发展的动向尚不清楚，或思想行为表现异常的情况下采用。比如上课时有人在下面开小差，老师可以先给个眼神暗示。3.启示和警示。启示是以侧面间接的方式启发受教育者思考和觉悟。一般通过提问设悬式、旁敲侧引式和投石问路式来论证得出的结论，用典型案例等方法启发学生。警示就是对可能出现的、危害严重的思想和行为提出警示，明令禁止。比如破坏公物、吸毒、危害安全的行为必须事先进行明令禁止。