一、课题研究背景、课题涉及的主要概念界定  

1、课题研究背景

随着核心素养概念的提出，教育改革进入了一个新的阶段，教学重点向培养学生核心素养转变。在此基础上，我国又提出了学科核心素养，其中地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践能力。基于此，今后的高中地理学科素养教育需要转变教学方式，运用各种地理资源，积极参与教学评价，培养学生的地理核心素养，实现立德树人的教育目标。其中的地理实践力使学生学以致用能力的一个体现，是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。学生具备地理实践力，就能够运用适当的地理工具完成既定的实践活动，对地理探究活动充满兴趣与激情，并会用地理眼光认识和欣赏地理环境。

在新课改的背景下，为了提高学生地理学科核心素养，强化地理实践力，普及校园文化知识，培养学生学科学、爱科学的精神和实践能力，丰富我校学生的业余生活，我校成立了地理社团。地理社团是一个知识与技能相结合、书本知识与实践能力相结合的社团；它对培养学生学科学的兴趣及创新能力有着极大的作用，对地理教学中难点的突破以及提升学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践素养具有很大的帮助。我校的地理社团是一个以天文望远镜为主要载体，组织学生观看各种天文现象为主要内容的社团。社团主要通过望远镜的使用，引领学生观察常见的天文现象，让学生更直观的认识宇宙，认识月相变化以及认识一些著名的天体，它对培养学生学科学的兴趣和创新能力有着极大的作用，对地理教学中重点，难点的突破以及提升学生的核心素养有着很大的作用。地理社团是一个知识与技能相结合、书本知识与实践能力相结合的社团。

2、课题涉及的主要概念界定

地理社团是在校党委，团委的领导下，学生自愿参加的团体，地理社团为学生提供了全面发展的机会，通过社团活动能激发孩子们与生俱来的兴趣，特别能激起学生的求知欲与探索欲，开展地理活动，是培养祖国未来科技研究人才的最好方式；地理社团是一个书本知识与技能相结合、书本知识与实践能力相结合的社团，定期

开展地理社团活动，让学生抬抬头，看一看可以引起无限遐想的星空，能激发他们探索宇宙无穷奥秘的兴趣，感悟人地协调；能在一定程度上提高学生的学习能力，发展综合思维；为学生实现自己的人生理想，从容的面对社会打下了坚实的基础；对天文望远镜的使用和天文现象的观测，可以激发地理学习的兴趣，培养地理实践力。二、课题研究价值分析

地理社团活动有利于学生核心素养的提高，有利于拓展学生的知识面，激发学生的探索发现精神，宣传天文、让学生了解天文知识，有利于培养学生耐心细致、勤学好问、大胆创新、不怕艰难的优良品质；在天文学习中发挥学生创造潜能，敢于创新、顽强拼搏的精神，体验到学习中的成功与快乐，为学生创造展示才华的舞台，并从中培养学生的合作意识和团队精神，进而提高学习成绩；培养学生的综合思维、区域认知以及地理实践体验的能力。

三、课题研究内容和创新之处

（一）研究内容：

1、认识天文望远镜。学生会对天文望远镜表现出极大地好奇，会向老师询问各种有关问题。首先老师要进行简单的讲解，然后为同学们播放准备好的视频，最后是自由学习时间，让自行观看、讨论，学习相关资料；组织学生认识天体、学习天文望远镜操作，能熟练掌握望远镜操作程序的，最后特别强调要爱护仪器设备，提高学生区域认知、综合思维的能力。

2、在有重要要天文现象的日子里集聚高一学生在操场集合，观察天文现象。学校天文望远镜的使用，首先是老师的示范安装和使用，然后由学生自己动手操作，让学生基本掌握天文望远镜的安装与简单使用，提高学生实践体验的能力。

3，教学生如何观察重要天文现象、月相和记录月相的变化等，以及观察时应该注意的事项。

（二）创新之处：

结合我校的实际，我们学校属于县城高中，学生大部分来自农村，由于受成长环境和文化水平的限制，不少学生在知识储备，学习习惯方面存在较大缺陷，而地理社团能让学生走出教室，走出课堂，培养学生的实践创新能力。

四、课题研究思路、研究方法

（一）课题研究思路：

主要采用专题讲座与实践活动相结合方式，首先根据社团成员的基础知识水平，分班级进行基本内容讲座，随着学生基础知识水平提高，逐步将实践活动引入社团活动，在此过程中还将穿插介绍国际国内的最新天文活动信息，以激发学生兴趣，培养专业意识，提高探索和创新能力，可根据不同层次不同班级的社团成员选择不同内容；实践活动内容包括天文望远镜的使用，社团成员能在培训中，通过动手、动眼、动脑，提高学生实践操作能力，组织学生在操场观察月相的变化以及让学生发现规律，总结规律。

（二）研究方法：

讲授法，观察法，比较法，访谈法，动手操作法等。

五、实施步骤、研究分工、成果预设                                         

实施步骤：

第一阶段：前期准备阶段（2020年09月-2020年10月）

搜集有关文献资料和学习，根据学校地理室现有的地理器材，根据学生的认知水平，写出符合学生实际的可行性报告和实施方案。

第二阶段：具体实施阶段（2020年11月-2021 年03月）

1、认识天文望远镜，首先老师进行了简单的讲解，然后由同学们自行观看、讨论，学习相关资料；

2、组织同学们认识星图、学习天文望远镜操作，能熟练掌握望远镜操作程序的；

3、集聚高一学生在西安市田家炳中学操场，首先是老师的示范安装和使用，然后由学生自己动手操作，同学们基本掌握了天文望远镜的安装与简单使用；

4、教学生如何观察月相和记录月相的变化，以及观察时应该注意的事项和月相的变化规律。

第三阶段：总结成果阶段（2021年04月-2021年05月）

分析有关资料、案例、数据，撰写研究论文；总结实验研究成果，完成课题研究结题.

研究分工：

靳燕宁：前期天文望远镜使用的资料收集

靳燕宁、马晓明、李云涛：对所教班级进行天文现象的知识普及

靳燕宁、马晓明、李云涛：组织学生观察天文现象

成果预设 ：

通过地理社团活动拓展学生的知识面，激发学生的探索发现精神，培养学生耐心细致、勤学好问、大胆创新、不怕艰难的优良品质；在今后的学习中发挥学生创造潜能，敢于创新、顽强拼搏的精神，体验到学习中的成功与快乐，为学生创造展示才华的舞台，并从中培养学生的合作意识和团队精神，进而提升学生的核心素养。