加载中…课题第一阶段材料（教师访谈记录表）
(2020-05-09 16:20:20)访谈记录表
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引导语:1.谈谈你对信息技术的核心素养的理解和探究, |
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访谈日期 |
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访谈对象 |
贺燕(高一信息技术老师) |
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记录内容 |
信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 计算思维是指个体在运用计算机科学领域的思想方法形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。 数字化学习与创新是指个体通过评估和选择常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务的能力，形成创新作品的能力。 信息社会责任是指信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。 上述是目前我对信息技术学科核心素养从新课改大纲上刚刚学习到的认识。也是信息技术学科核心素养的基本概念，但是它的深度和延伸度对于我来说都是一个探索和挑战。 |
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引导语:1.谈谈你对信息技术的核心素养的理解和探究, |
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访谈日期 |
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访谈对象 |
王冰(高一信息技术老师) |
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记录内容 |
高中信息技术学科核心素养由信息意识，计算思维，数字化学习于创新，信息社会责任四个核心要素组成。我认为它们四个是高中学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。四个核心要素相互支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。它们虽然每一个都可以列出来作为一个目标点来培养，但是我认为他们是不可分割的，不能独立存在的，必须是相互支撑的。 所以，我觉得在平常的课堂教学中不能说针对某一个学科素养培养，或者在哪一个学科素养的培养中达到目的。 |
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引导语:1.谈谈你对信息技术的核心素养的理解和探究, |
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访谈日期 |
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访谈对象 |
罗雷(高二信息技术老师) |
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记录内容 |
作为一个名男信息技术老师，我觉得我对动手操作更感兴趣，所以，在新课改的核心素养出来之后，我首先被数字化学习和创新吸引了。我觉得在以往平时的教学课堂中，我特别注重培养学生自主学习的能力，学生自主学习就是通过数字化学习，也就是学生自身通过网络来学习的，然后再根据自己的学习情况制作相应的作品，作为老师，我们只是给与相应的建议和正确方向的引导。只要把握好这两点，可以放开手，让学生自主学习，自主探究，这就是新课改中数学化学习和创新的体现。我觉得新课改中的学科核心素养的培养是以前信息技术教学的一个提升和总结。同时，随着信息技术的发展，以及信息技术在更多场景中的应用，现在信息技术学科核心素养只是更与时俱进，补充了以前的一些不足，也解决了当前信息技术教学工作新面临的一些问题。 |
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引导语:1.谈谈你对信息技术的核心素养的理解和探究, |
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访谈日期 |
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访谈对象 |
韩素清(高二信息技术老师) |
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记录内容 |
如果仅仅对于信息技术核心素养的字面理解，我觉得如果让我选择一个重点来研究，那肯定是信息社会责任。我觉得我们每次说到信息技术教学任务的时候，特别容易把技术层面的重难点做为主要教学目标来研究、突破的。但是，作为教研组长，以及这么多年的分析，调查，总结，学生在信息技术学科技术上的问题，特别容易引起学生的兴趣和积极性，相反，总是容易忽略信息社会中最重要的责任感。 信息社会责任是指信息社会中的个体在文化修养，道德规范和行为自律等方面应尽的责任。我们在教学中第一应该强调的是学生的自律、信息安全意识、防备意识，能够遵守网络社会汇总法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，既能有效维护信息活动中个人的合法权益。绝对不能绝对网络空间就是法外之地，可以随便发表一些不符合身份或者伤害他人的言论，这是目前一个高中学生最基本的素养！
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