随堂练习的必要性。

初次接触到这个词，差不多是在各种各样网站推荐的教学课件中见到的。在走上教育这条路之前，也知道完整的课堂有相应的习题设置是必不可少的。曾经也在自己是一个准老师的时候我的老师教过我，一个微型课可以在练习题上出彩。而今天，提出这个问题是源于一次教学意外。

昨天准备的九年级的《电压及电压表的使用》这节课，和之前一样，我的教学准备有实验器材、教案、课件以及相应的简单的练习题。教学思路我这样整理：本节内容分三个小部分：一是对电压的认识和对这个新物理量有相关了解，包括单位，单位换算，生活中常见电压值。这部分通过学生自学完成。二是对电压的测量仪表——电压表能正确认识并会读数。这部分内容通过学生小组合作完成课本相应活动内容来完成。而后我再通过让同学回答相关问题来巩固、进一步理解。其三是关于电压表接进电路时要会正确使用，这一部分内容课本以信息快递的方式呈现，计划让学生自学，通过学习效果的反馈来检测自己所学。其次有相应的选择题设置帮助学生理解这部分内容。新授内容结束之后我设计的有达标练习，通过多媒体形式呈现。但事实是，多媒体识别不出u盘！而且这个问题不只出现在我的身上！就这样，我上完了一节课，总感觉课堂不充实，因为少了很多练习的机会。

针对这个问题，我必须反思的是，我的课前准备不充分，不应该出现这么低级的错误。与此同时，我也在思考练习题的重要性。每一次考试下来都能发现，孩子在一套卷子中，简单的题也出错，难得题也出错，难又能难到哪里去呢？而且简单的题转个弯就出答案的题为什么学生不会？是不是对课堂教学太不灵活，只注重知识的传授，却没有教会学生用知识解决问题的方法？是不是平时的习题太过表面不切合实际？由此我在以后的教学中，会改进自己的教学方法，尤其注重对随堂练习题的设置与选择：能恰好考察你对知识的掌握情况，又切合生活实际，又比较新颖，同时在课堂结束后的习题中可以设置转个弯才有答案的题，锻炼学生独立思考能力，教会他们学习方法，解决问题的方法。

一直在路上～