授课题目

（包括教材及章节名称）

《送别诗》

教学目标

知识与技能

知识目标：引导学生掌握并适当的方法鉴赏诗歌感情。

过程与方法

提高鉴赏诗歌情感的能力。

情感态度与价值观

引导学生正确品出诗词所含思想感情，热爱传统文化，学会诗意人生。

教学重点

鉴赏诗歌的情感

教学难点

引导学生正确品出诗词所含思想感情，热爱传统文化，学会诗意人生。

教学关键

诵读感知、合作探究

课型

鉴赏课

教具与学具

多媒体

教学过程（包括教学过程、教学内容、教学方式、学习方式和设计意图）

一、导入：通过李叔同的送别大家已经初步感受到了送别诗的魅力，是什么让送别诗穿越几千年的时光而历历久弥香呢，今天我们就一起来探讨

二、合作探究————体悟送别诗的情感之美

江淹在《别赋》：“黯然销魂，唯别而已。”鉴赏送别诗歌的情感类型，请结合诗句具体分析

【学生活动】分组活动诵读、讨论

雨霖铃

柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪,冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸,晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。

喜见外弟又言别^⑴

李益

十年离乱后^⑵，长大一相逢^⑶。问姓惊初见，称名忆旧容^⑷。

别来沧海事^⑸，语罢暮天钟^⑹。明日巴陵道^⑺，秋山又几重。

送韩十四江东觐省^（1）  

杜甫

兵戈不见老莱衣^（2），叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？

黄牛峡^③静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。

送魏万之京^（1）

李颀

朝闻游子唱离歌^⑵，昨夜微霜初渡河^⑶。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过^⑷。

关城树色催寒近^⑸，御苑砧声向晚多^⑹。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎^⑺。

送魏大从军

　　             陈子昂

　　  匈奴犹未灭^（1）， 魏绛复从戎^（2）。怅别三河道， 言追六郡雄^（3）。

雁山横代北， 狐塞接云中。勿使燕然上， 惟留汉将功。^（4）

二、规律总结——指导高考

A看标题

B知人论世（杜甫、陈子昂）

C意象意境

D.手法（借景抒情、用典抒怀等）

E.注释

F.关键词句（诗眼、抒情句、尾联等）

三、练习及作业——拓展延伸

（2007江苏）鹧鸪天 送人

辛弃疾

唱彻《阳光》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。

（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？

答   翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情

（2）这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？

答：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途险恶得多。

诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。

2（2013湖北）                              临江仙           欧阳修

     记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。

      闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。

【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。

（1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。

答：（1）这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。

3、                                    送人东归

温庭筠

荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。

江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，樽洒慰离颜。

（1）清朝沈德潜在评价此诗时说“荒戍落黄叶，浩然离故关。”起调最高，请结合这一评价写出你对首联的理解和评价。

答:送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄叶。这本是充满别愁离绪的场景。殊料，友人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是诗人便以“浩然离古关”奏响了昂扬的主旋律。起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实格调不凡，正所谓“起调最高”。

板书设计：

教师小结： 无限留恋   凄清感伤

                     体贴关心   劝勉告诫

                     坦陈心志   乐观昂扬

                     忧国忧民   身世飘零

锦州中学语文组刘家毓