——记银城小学第三次数学大教研活动

时间飞逝，转眼间，期末已至。虽然临近期末，但老师们丝毫没有懈怠，在寒冷的冬日里依旧保持着高涨的研究热情。2015年1月15日（周四），第三次数学大教研如期而至，本次教研的主题是“复习研讨，提质增效”，活动由课程部胡歧强主任主持，全体数学老师参与了研讨。

复习课一定要多做题吗？复习课都是老师讲学生听吗？张德飞老师的复习课《审题的艺术》打破常规，给复习课提出了新的想法。张老师的学习单就很与众不同，他紧扣“审题”这个关键词设计了一系列的经典问题：第一题要求先读完所有的题目在解题，而最后一题却写着“只要完成第一题就可以了”，张老师的小玩笑让学生们在埋头苦写后明白了“审题”的重要性；随后的问题也都是需要仔细审题才能解决的，极具挑战性和趣味性，既让学生深刻地感受到审题的重要性，又提高了学生解解决问题的能力。在一系列的体验之后，张老师引导学生思考：审题要审什么？如何审？在老师的循循善诱下，学生们感悟出了审题的一些方法，如找关键词、确定多余条件、把握好已知条件之间的关系等等。就是这样一节别样的复习课，学生们在无比轻松、愉悦的环境下体验、感悟、总结了如何审题，如何解题。

张德飞老师的课不仅让台下的老师们眼前一亮，啧啧赞叹，同时也点燃了大家思考与研究的热情。老师们各抒己见，共享智慧：一年级组的朱万华老师善于根据一年级孩子的特点设计丰富有趣的复习课，加入情境，调动孩子的积极性；二年级陈青清老师则提出了自己的困惑，是否能改变复习题的位置，将有关联的题目放在一起，再进行拓展？她的这个想法也得到了其他老师的肯定：根据学生的实际情况进行整合，是完全可以的；四年级的徐晓文老师认为复习是关于知识的梳理，复习不是简单的重复新授，要关注不同和新知，帮助学生们建立起知识的框架；五年级的龚萍老师，也简洁扼要的表达了自己的观点：重视基础，掌握方法，提高能力；三年级的江金宝老师认为复习课不等于练习课，先要进行知识的整理，再进行练习，而知识点之间的关系要理清，语言要简洁，力求全面，甚至可以加上一些图形，让知识结构更加的明确。最后胡歧强主任给了大家善意的提醒：心中有“提质”是件好事，但不要忘了“减负”二字，不要在复习期间加重学生的负担。

老师们努力地思考着，激烈地讨论着，用心地交流着，……相信今天的教研，以及每个人的观点都会为大家打开另一扇研究的门。

                                              课程部 通讯员 张卉

                                                  2015.1.15