双明小学《日有所诵》课程要求及评价标准

一、课程实施背景及意义

语文课标中明确提出：“小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）”，从拓宽学生知识面、提高语文能力的角度提出的具体要求。同时课标中又针对三个学段提出了具体的阅读及诵读要求：在第一学段，要求学生能够诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。第二学段要求学生会积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；能够诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段），并养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。第三学段要求诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”所以单单凭借12本语文课本是很难完成上述的目标的，特别是在农村难度会更大。为此，我们学校开展《我爱阅读》及《日有所诵》校本课程的开发，通过对此课程的实施，帮助学生养成良好的阅读习惯，帮孩子从小打好“童子功”，积累丰厚的文学知识，在读中感受美、鉴赏美，在读中立德立人。

二、本课程的编排特点

《日有所诵》这套教材是以儿童为本位，集经典性、文化性、趣味性为一体，录入了大量经典的童谣、童诗、古诗、散文诗、小古文等。本套教材共有6本，适合一至六年级学生系统使用。每本教材按学年编为一册，每册分为上、下两卷，每卷16个单元，对应每个学期的16周次。每周安排了5篇作品，其中重点推荐两篇。

三、课程实施要求

本教材已编入我校的晨诵课程，要求各班每天早晨7点50分到8点05分，进行15分钟的晨诵。每周周一语文老师需要抽出一节课，进行一个单元的通讲，确保学生读准音、把好节奏、粗知大意。随后四天将每单元五首反复吟诵，到第二周周一早读，各班以组为单位进行前一单元背读过关检查。《日有所诵》课程实施的目的是让学生在大量反复的吟诵中丰厚底蕴，形成语感，提升对语言文字艺术美的感知能力。为此，落实积累是首要任务。同时，要结合诵读的内容可适当开展给诗配图、诗歌仿写等活动。在吟诵过程中，教师要始终注意学生朗诵、吟诵语气、语调及姿态等方面的培养。形式可以多样化，根据诗歌内容及结构可开展：全班集体吟诵、男女生分组吟诵、打节奏吟诵、带动作吟诵、开火车吟诵等。在教材使用中始终要贯穿“持之以恒、熟读成诵、适当指导”的原则。

四、评价方面

1、各班每周要对班级《日有所诵》读背情况进行评价，每周评选“最佳诵读员”、“背读过关之星”。

2、学校每天早读前对各班诵读情况进行评价积分，每月将对当月4个单元的读背情况进行抽查，表彰优秀班集体，根据班级学生读背落实情况给班主任及语文老师进行积分。

4、4月下旬，全校将开展“我爱童诗”诵读活动，根据各班的呈现效果给班级打分，表彰优秀。

5、连续两周检查未落实或落实不力的班级，将找班主任及语文老师进行谈话。

终南镇双明小学

2019年3月