活动议程一：聚焦 “真研究、深思考”，筑牢教研质量根基

2025年9月17日，永中二小语文组在录播室开展教研活动。本次活动以“提升教研实效，推动教学创新”为目标，从活动设计、能力提升等多维度明确教研重点，确保教研活动有方向、有深度、有成果。

深耕课程开发与实施：针对新教材备课的教学难度，组织教师开展研讨，共同探索教学方法优化路径，推动教材的备课高效落地。

打造高质量教研组活动：秉持“有主题、有策划、有互动、有系列、有反思”的原则开展教研活动。确立连续性教研主题，避免主题 “一年一换”，以核心主题为“教研抓手”，分解设计系列子主题，形成循序渐进的教研体系，确保教研内容连贯、深入，切实解决教学中的实际问题。

丰富教研活动内容与形式：围绕核心主题，开展多元化教研活动：组织全组教师“共度一本书”，通过阅读交流碰撞教学思想；聚焦命题能力提升，开展命题研讨与实践活动；探索素养导向的作业设计，优化学生学业质量评价方式；尝试跨学科主题教研，打破学科壁垒，拓展教学思路；常态化开展集体备课，凝聚团队智慧；持续推进语文下水文写作实践，提升教师写作指导能力 。

明确教研活动频次要求：每学期至少开展4次有明确主题的深度教研活动，杜绝以“传达会议精神”为主的形式化教研；针对兼职教师，要求每学期至少参与2次主题教研活动，确保全体教师深度参与教研。

强化教学实践与交流：要求教师每学期校内听课不少于15节，通过听课学习借鉴优秀教学经验；每学期至少承担1节公开课，展示教学成果，接受同伴评议；每学年安排1次组内发言，打破“组长独角戏”模式，鼓励组内人人发声，分享教学经验、困惑与思考，发言时间可长可短，重在交流实效 。

完善评价与激励机制：从本学期开始，开展语文命题评比活动，对3-6年级命题进行评选奖励；针对1-2年级学生特点，推行分项目评价，通过科学评价激发教师命题与教学创新热情，提升教学评价的针对性与有效性 。

活动议程二：深耕语文下水文，提升写作指导能力

语文下水文写作是提升教师写作教学指导能力的重要途径，本学期将其作为重点工作持续推进。组织教师围绕教材中的写作任务、学生常练的写作主题开展下水文写作实践，要求教师以学生视角构思行文，亲身体验写作过程中的难点与要点。

写作完成后，开展下水文交流研讨活动，教师分享写作思路、创作心得，分析如何将下水文运用到课堂教学中，引导学生掌握写作方法、积累写作经验。通过“写—评—用”一体化的下水文实践，让教师更精准地把握写作教学规律，为学生提供更具针对性的写作指导 。