2023年12月11日，综合组素养论坛活动，由郑倪慧老师，向大家做了汇报交流《让核心素养落地，为知识运用赋能》。郑倪慧老师作为一名小学道德与法治老师，她深知课堂活动对于学生的学习体验和道德法治观念的形成至关重要。在课堂上如何实现活动多样性、趣味性，让核心素养落地，为学生的知识积累赋能，是我本次发言的重点内容。

学本课堂

学本课堂是一种以学生学习为中心的课堂模式，强调学生在课堂上的主体地位，教师则起到支持帮扶的作用。这种课堂模式有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。本报告将就学本课堂的特点、趣味作业的设计以及实施过程中的注意事项进行探讨。

学本课堂的特点

学生主体地位：学本课堂强调学生在课堂上的主体地位，让学生成为学习的主人。教师的作用是为学生提供学习支持和帮扶，引导学生主动参与学习。

合作学习：学本课堂鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、互相交流等方式，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

自主学习：学本课堂注重学生的自主学习能力培养，让学生学会独立思考、自我管理，提高他们的学习效果和个人素养。

活动多样性和趣味性对学生素养作业的影响

活动多样性和趣味性有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。同时，学生在参与活动的过程中，不仅学习了道德与法治的相关知识，还培养了他们的团队协作能力、创新思维能力和实践操作能力等素养作业。这些素养作业对于学生的未来发展具有重要意义。

趣味素养作业的设计

1.结合生活实际：趣味作业的设计应结合学生的生活实际，让学生通过完成作业，加深对知识的理解和应用。比如，在讲解“规则”这一主题时，可以设计“寻找生活中的规则”的作业，让学生在实际生活中寻找规则并记录下来，加深对规则的理解。

2.多样化形式：趣味作业的形式应该多样化，包括绘画、手工制作、调查报告、角色扮演等，让学生通过多种形式的活动，提高他们的学习兴趣和创造力。

3.挑战性内容：趣味作业的内容应该具有一定的挑战性，让学生通过努力才能完成，激发他们的学习动力和成就感。比如，在讲解“环保”这一主题时，可以设计“设计环保方案”的作业，让学生通过调查研究、小组讨论等方式，提出自己的环保方案，提高他们的学习效果和创新能力。

评价方式多元化：

学本课堂的评价方式应该多元化，包括过程性评价、表现性评价和终结性评价等。教师要关注学生的全面发展，对他们的学习效果和个人素养进行全面评价。

教材内容整合：学本课堂需要教师对教材内容进行整合和拓展，选择适合学生的教学内容和方法。教师要关注学生的实际需求和能力水平，设计符合他们认知特点的课堂活动和作业。

以下是各年级素养课堂多样性实践

有请各年级任教的老师，做一个简单的内容介绍。

 总结与展望

素养课堂是一种以学生为中心的课堂模式，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和个人素养。在实施过程中，教师要转变角色，关注学生的需求和能力水平，设计符合他们认知特点的课堂活动和作业。同时，教师也要注意评价方式的多元化和教材内容的整合与拓展，为学生的全面发展提供有力支持。展望未来，素养课堂将成为越来越受到关注的一种课堂模式，为学生的成长和发展提供更多机会和可能性。

让核心素养落地，为知识运用赋能。通过今天和大家一起学习交流，我们犹如拨云见日，对素养作业、素养课堂有了更深的认识，在新课标落地之际，相信走在新航道的我们，都能闻到阵阵芳香，结出累累硕果。