2022学年第二学期科学教研组总结

2022学年第二学期的教学进入尾声。回望本学期，科学组以校教研主题“践行学与教的变革”为中心，确定了本学期组内的教研主题——“践行学与教的变革”，围绕研修主题开展教研活动。在区团队赛课、校本研训课堂的推动下，通过名师引领，我们组顺利开展了集体备课、课例研讨、课例观摩、项目化展示等校本研修活动。下面对本学期科学教研组工作总结如下：

一、以学生发展为本 践行学与教的变革

小学科学学科的教学，密切关注学生学科探索活动在教学中的地位及作用，在不断完善教学设计要素和内涵的过程中，设计好一个个活动，提升教学设计的品质，使学科三维目标有机整合在学生活动的整体教学过程中，从而达到提升学生 学科核心素养的教学目的。

为了实现这一明确要求教师在备课过程中，要分析和围绕课程标准与教材的核心内容来确定教学目标；要结合探究要求和内容特点来确定过程与方法目标，并严格按照这些目标直接指导、规范各个活动的设计与展开。

二、共同研磨一个课题 改变教师行为

本学期科学组一共研磨了两节科学课堂。在团队磨课过程中，科学组成员们都获得提升教师个人专业素养的机会。课例研讨在精不在多，课例在展示前，我们科学组成员都会反复多次研讨课堂的细节，挖掘课堂亮点，就像打磨一块璞玉一样，打磨这届课堂。每位教师积极参与集体备课、课例研讨，教研氛围浓厚。集体备课中关注探究活动设计、课堂教学组织、学生学习活动，组内老师提出了许多有效的教学建议。凭借着教研组扎实的常规活动和团队教师的智慧，完满的完成了晒课任务。

  2023年4月，为助力教师成长，怀揣着对科学项目化学习的殷殷期待，科学成长课堂教研活动在电教室开展。本次活动分三个议程：课例展示、磨课阐述、课例研讨，全校老师参与此次科学教研专场活动。通过本次推进项目化学习，科学教师们共磨一节课，通过这个课例提升教师自身素养，更新教学观念，转变教学方式，提高教育教学理论与实践操作技能。

2023年3月23日，潘茜茜老师执教《厨房里的物质变化》。课后，科学组的成员们一起对这节课进行头脑风暴。我们认为，在这节课中潘老师创设了真实的情境，让学生观察现实中的现象，再帮助学生总结精炼观察到的信息。并且，在真实情境创设的过程中要注意以下三点：现实性，即是否契合学生解决实际问题的能力；劣构性，是否具有一定的复杂性，还原现实生活；吸引力，是否引导学生积极投入学习。

以项目化学习的形式开展日常教学，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，能更有力地提升学生的观察能力、动手实践能力、团队合作能力和创造性思维，促使学生在未来社会能够进行有效合作、沟通、创新，并解决复杂的实际问题。科学组将持续深入地开展项目化学习的研究，积累经验、提炼成果，在发展学生的高阶思维和实践智慧的道路上，稳健前行。

三、师生共赢，收获硕果累累

辛勤的付出，也不负众望的收获满满。本学期科学教研组在教科研方面获得了可喜的佳绩。

当然我们在学生发展方面也没有停止，牛轰轰科学社团在本学期开设了多堂拓展性课程，这也将是我们接下来要进一步设计的精品课程之一。科学组在辅导学生方面也收获满满。