聚焦练习设计 关注学生发展

——《加法乘法结合律》集体备课活动

     为了更好的展示团队的力量，聚焦练习的设计，关注每一位学生的发展，周二下午我们就教研周汇报的示范课《加法乘法结合律》进行了集体备课。

     首先，由张赛男老师就这节课的理念进行了阐述，本节《加法乘法结合律》是四年级下册第三单元的内容，这是一节整合课，年初市区教研员就提倡课程整合，可以把单元相关联的内容进行整体整合，加法结合律和乘法结合律在方法是相通的，为此，这次大胆的把这两个内容进行了初步的设想整合。然后张赛男老师对整节课的设计进行了讲解，从一开始的抢答激趣，到自主探索，数形建模，然后反思提炼，巩固提升。张老师抓住了整节课的核心，聚焦练习设计，关注学生思维的发展。

教学设计阐述后，大家就整节课发表自己的看法。大家针对练习提出了自己的看法：首先第二道练习是判断题，涉及的内容有关结合律与分配律的混淆练习，因为学生目前还没学分配律，与4个数相乘的还不存在混淆，建议改成连减连除的错误计算和正确的计算，为连减连除的学习打下铺垫，其实也为了结合律的拓展，最后大家提议改为：想一想，填上一个合适的数使计算变得简便一些。172+665+（  ）。对于一开始的抢答10道题，也进行了一些修改，把题目变精炼，缩减题目，更好地引出课题。在学习探索方面，增加学习活动，把学生要活动的步骤，用精炼的语言描述出来，让学生便于操作。

这个过程为接下来的试课做好了充分的准备，期待试课的精彩表现。