以命题引领教学 让评价轻负高效

——记永中二小“和美评价”专题学习活动

      3月25日下午，龙湾区永中二小在三楼会议室开展“评价优化”的校本研训专题活动，本次活动邀请到龙湾区教师发展中心科学教研员林孝亮老师作《小学教师命题能力提升的改进例谈》专题讲座，我校全体教师参与了本次活动，活动由教科室主任王约纳老师主持。

      林孝亮老师从命题准备、命题思考、试题组成和命题流程等方面，以课堂教学为出发点，结合实际案例分享了关于命题的独到见解。他指出命题准备的第一步不是盲目选题、组题，而是先对本学科教材进行解读和分析。在谈到命题和教学的关系时，林老师提出“命题和教学是相融的”观点，要提高教学质量，比自主命题更重要的是借助命题分析，思考教师怎么教？学生怎么学。“一课一得”，让学生在每节课都能习得一个学科方法、体验一种学习能力是非常重要的。在对于如何做命题设计中，林老师指出，应该把评价融入教学中，课堂作业就是试题。在前期准备中确定基础性评价和增值评价的目标，在中期积累中根据评价目标，进行有目的的教学与记录，在后期命题中列细目表、整理、排版。命题评价不是一个独立的成果，而是教师对完整教学行为的精准提炼。

      会后，林老师在小型会议室对我校科学组教师的期初常规备课进行专业指导，并提出切实有效的改进意见。

      转变育人目标，发展学生的素养，需要教师改变课堂教学行为。课堂发生改变，学校才能发生改变，教育才能发生改变。因此，教师应提前对学科命题评价进行思考，结合评价调整教学行为，以命题引导教学，使课堂教学走向精准，让学生课堂学习走向高效。讲座结束，教师们意犹未尽，纷感受益匪浅。