Unit 2  《Colours》教学设计

    一、案例主题

    小学快乐英语要激发学生的学习兴趣，教学时注重儿童的年龄特点和注意力集中时间短的特点，穿插英语游戏，让学生在愉快中学习。同时，注重学生动手和真实语境口语练习，培养学生的口语表达能力。

二、案例背景

    小学生学习英语的兴趣如何调动是我设计本节课的初衷，备课前我在学生中进行调查，询问他们最喜欢在英语课中进行哪些活动，结合他们的意见，我为本节课设计游戏穿插其中,在教学中注意培养他们的兴趣.三年级学生目前为止只学过了学习用具的英语单词及简单的日常用语，在教学中，我针对学生的特点，以学生活动为主，利用自制的一些有关颜色的课件、游戏，让学生自己在游戏中学习，动手动脑，大大提高学生学习的兴趣。

1、教材分析:

《colours》本课主要学习red(红色的) 、yellow（黄色的）、green（绿色的）、blue（蓝色的）、四个表示颜色的单词以及I see…这个句型，通过游戏突破教学重、难点，引发学生学习兴趣，让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言，进行简单的交际，在课堂上实现了让学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，顺利地完成教学目标。

2、教学目标:

 （1）、知识目标

学习词汇：学习red(红色的) 、yellow（黄色的）、green（绿色的）、blue（蓝色的）四个表示颜色的单词；句型I see…以及拓展句型:I see a blue bag，I see a…的使用。

（2）、能力目标：能够准确说出所学颜色名称，并能用所学词汇进行描述，I see red.在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，培养学生的实践能力，获取信息的能力。

（3）、情感目标：提高对英语的学习热情，培养更加稳定的兴趣，积极主动地参与课堂活动，知道英语学习和我们的生活息息相关，了解简单的交通安全知识，以及延伸到的奥运精神，将所学的知识运用到实践中。

3、教学重点：

单词：学习red(红色的) 、yellow（黄色的）、green（绿色的）、blue（蓝色的）、四个表示颜色的单词。

句型：I see…

4、教学难点：

单词：green的发音。

 难点突破：分音节教学单词，多种游戏巩固。

5、教学准备：

  准备red(红色的) 、yellow（黄色的）、green（绿色的）、  blue（蓝色的）4个颜色的卡片；bomb游戏的四个活动牌；交通红绿灯；ppt课件。

三、教学流程：

热身活动→激趣导入（新知讲授）→趣味操练→拓展活动

四、教学设计思路实例

教学过程：

Step 1. Warming-up

a. Greetings.

b. Enjoy a song《Colour song》.

【设计意图：对于三年级的学生来说，他们活泼好动，结合学生所喜爱的Chant，配上动作，让学生边唱边跳，使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态，既达到一个课前热身的效果，又能将学生的注意力集中到课堂教学中来。】

Step 2. Presentation

A．CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。

T:Wow,A rainbow! how beautiful! Today we’ll learn  a lesson  about the colours of the rainbow.【板书：Unit 2 Colours】

【设计意图：通过采用多媒体显示雨后彩虹和老师夸张的表情、语气，将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激,能激发学生的学习兴趣和求知欲。】

B. 魔术引入：

T：Do you know Liu Qian？

Ss：Yes，魔术师！

T:Yes！I‘m Liu Qian now！【取出一本书，里面的图画没有色彩】I can make the pictures colourful！

[老师变魔术,学生惊呼,将注意力牢牢的集中在课堂上.]

C．Study the words.

（1）CAI shows a sun.

T:I can colour the sun red in 1 second！[老师变出红颜色]

S: wow!

CAI shows the word: red. Let students look at the screen and read, Let students read after teacher: red, red, I see red， r-e-d.red/e/ Read these words:bed pet desk.Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher、students read together、read in groups、read one by one etc.

（2）Teacher shows a picture of Lanjingling, introduce :This is … S: Lan jingling. T:Colour it red? S:No!Lan se! Help Lan jingling to find out the colour. CAI shows the word: blue. Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher, students read after the little teacher: blue, blue, I see blue,b-l-u-e. Students read together 、read one by one etc . T:Look!I have a blue book,I have a blue…Can you make some similor sentences?

（3）Show up a colour board。

1.T:Look at the colour board，I see blue ，red.I see…

Teach the sentence:I see…Let the Ss make sentences with I see…

S1:I see red,I see blue!

S2:I see red,I see blue,I see HUANG SE!

2.Teach yellow.

(4) CAI shows a tree.

T:I have a tree,I want to colour it green,But I have only 3 colours,How to colour it ?

S1:Blue+yellow=green!

T：Yes？let’s have a try！

Ss：（试过之后）Miss Diao!I see 绿色！

T:Let me try!（试过之后）Oh!We did it !yeah!

Students read after the teacher: green/i:/,green,Read these words:bee beef see. I see green, Students read together 、read one by one etc .

【设计意图：通过变出书中的色彩，把太阳变成红色，为蓝精灵穿衣服，和老师一起调出缺失的绿色，几个精彩的环节激发了学生的学习兴趣，教学目标达成度和课堂教学效果都颇为理想。学生愿学，乐学，在兴奋中学会了新词。学生的视觉、听觉等多种感官刺激，做到眼到、口到、心到，各部分协调活动达到了一个听、说、认读的完整统一的教学效果。】

D. 拓展句型：

Ppt show：I see yellow.

I see a yellow bag.

I see blue.

I see a blue pen.

T:Today,Miss Diao prepared some presents for you.Do you want to get it ?

Ss:Yes!

T:You can say like this:

I see a blue/yellow/red/green/…

Ss：…

E．Show the five words, and drill.

(1) Play a game :read touch and spell the words.

 (2) 炮仗游戏（主要检查学生对颜色的分辨能力） 游戏规则：把全班分成五个小组，每组代表一种颜色。比如请Red Group一位同学站起来说Red bomb blue.那么Blue组的同学必须立刻站起来,马上说出Blue blue ,Isee blue!Blue组的同学谁表现得最好，便又可站起来说：“Blue bomb XX.”以此类推.

【设计意图：对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。小学生好胜心力强，教学中安排一些竞赛可以使学生体会到成功的快乐，培养学生良好的心理品质和参与、合作精神。充分调动学生的学习兴趣，加强其听、说、认读单词的操练，帮助他们纠正语音语调。同时，对学生的课堂活动进行评价，以引导学生反思自己的学习行为，使孩子们真正体会到英语学习的成功和快乐。】

Step 3. Consolidation

a. Play a game《Traffic lights》。教师出示交通指示灯，让学生根据灯的颜色作出相应的反应。游戏规则：根据红灯停，绿灯行，黄灯等行来做动作。

【设计意图：通过游戏、奖励等方式，运用任务型教学法，活跃气氛，在游戏中自觉练习,帮助学生巩固所学知识，并给他们一个机会，将所学知识运用在真实的生活情境中】。

b．CAI show：出示奥运五环，让学生回忆奥运五环的颜色，教师作简单讲解，使学生了解五环的寓意及奥运精神。

Step 4. Summary

T: What did you learn today? Ss: 我们学会了4种颜色的单词：red、blue、green、yellow，我们还学会了怎样表述自己看见事物的颜色：I see… we should follow the traffic rules and know the symbolic of the olympic  flag.

Step 6. Homework

1.Read and point the words to your  parents.  

   把所学单词给家长读一读，指一指。

2.Listen P15 for 5 minutes.

  将15页内容听5分钟。

【设计意图：使学生把所学知识真正运用到生活当中，把英语学习融入日常生活，并把学习英语的快乐带给身边的人，既是英语的学习者，又成为小小传播者，在体验成功的过程中不断进步！】

 

Unit 2 Colours板书设计

 

    I see…

 

教学反思

   本节课主要学习颜色的词汇，教学重点是学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,教学难点是"green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂，以“看彩虹——画彩虹——唱彩虹”为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。 

 

 

 

 

小组讨论

评课

    三年级学生由于刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱，还不会说很多的英语句子。这一节课上的是询问身体状况的日常用语。如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，马老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在互动交际的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。主要有以下几点体会：

一、 创设情境，激发兴趣

    对于三年级的学生来说，他们活泼好动，结合学生所喜爱的Chant，配上动作，让学生边唱边跳，使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态，既达到一个课前热身的效果，又能将学生的注意力集中到课堂教学中来，使学生很快进入了学习状态。

二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点

     多媒体教学生动有趣，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。

三、结合生活实际，运用所学内容

    使学生把所学知识真正运用到生活当中，把英语学习融入日常生活，并把学习英语的快乐带给身边的人，既是英语的学习者，又成为小小传播者，在体验成功的过程中不断进步！