脚步丈量思考，思考引领行动

——参加2018年东莞市中小学心理健康教育管理人员培训班有感

2018年9月18日-22日，我参加了由东莞市教育局组织的在天府之国成都举办的中小学心理健康教育管理人员培训班的考察学习之旅。参观考察了成都市龙泉驿区第七中学以及航天小学的心理健康教育工作，聆听了成都师范学院卢雄教授《学校心理健康服务工作的新理念》以及龙泉驿区教育科学研究院兰小云教研员的《致高则致远——区域推进中小学心理健康教育的理论与实践》专题讲座，还现场观摩了龙泉七中杨继洪老师《送他人一轮明月——学会宽容》和刘杨老师《种个梦给明天》两节心理教育主题班会课、航天小学陈英老师《向快乐出发》心理健康教育辅导课，听取了龙泉驿七中以及航天小学领导关于学校心理健康教育的工作介绍，以及成都经济技术开发区实验中学胡文瑜老师有关《舞动团体活动在学校心理健康教育的实践探索》工作经验分享。

一个周的学习之旅，考察有亮点、讲座有指引、报告有启发、交流有深度，此次培训班的学习，也带给我一些粗浅的思考。

一、于教师队伍建设，必须走专业成长之路。

我校有14名专职的心理健康教育教师，如何发挥教师的专业特长以及团队优势？航天小学的沙盘教学给了我启示。每一位老师必须要有一门自己的研究专长，必须要尽快构建自己的教学风格，在一个或者多个领域成为“专家型”的心理老师。

个性化教学应该成为我们心理老师的教学风格，在达成教学目标的过程中，我们应该主张个性化、多样化的教学模式，有专长、有研究、有特色、有突破。

二、于学校品牌发展，必须走特色品牌之路。

无论是龙泉驿七中还是航天小学，他们都是在某一个特别领域做出了突出的业绩，龙泉驿七中的初中生性教育、航天小学的沙盘教学，亦或是成都经济技术开发区实验中学的舞动教学等，都是走特色教学、专项突破之路，既提升了学校心理健康教育的内涵，又扩大了学校心理健康教育的影响力。

我校是一所拥有近1000名教师、近两万学生的超级大校，我们需要大而全的心理健康教育，构建完善的心育网络。但在此基础上，也需要精品化的系列课程，来提升学校的美誉度和办学品质。

三、于社会和谐稳定，必须走共同发展之路。

学生心理健康问题，从根本上来说，是社会问题和家庭问题在孩子身上的映射。只有当社会这片汪洋大海趋于和谐与健康，那么学校的心理健康教育才不会是一叶孤舟。学校、家庭、社会三位一体的心育机制，以及“大东莞、大教育”的共同发展教育理念，必须成为我们的共识与追求。

我校将继续承担社会责任，进一步完善家庭教育的工作，以自己的工作带动家庭乃至社会教育向健康之路发展。同时，将加强交流与分享、共享与分担，为推动学生心理健康与家庭教育工作的进一步发展做努力。

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后期，我们的工作将如何进一步开展？

一、心理课如何走向专业？

说实在话，我听过不少的心理常规课，但是总隐隐有一种感觉，那就是一堂班会课或者德育课堂。心理课如何去德育化？如何剥去心灵鸡汤似的说教？如何直达学生心灵深处？其实，航天小学的沙盘教学给了我不小的触动。在沙盘体验中，在那种体验、动手、直达心灵的深思中，我自己的内心也受到了洗礼。体验式的教学手段应该成为心理课的常规手段。

二、心育成效如何进行考核？

充分发挥激励机制和考核机制在管理中的推动作用，也是一个值得思考的问题。在听取龙泉驿区心理健康教育工作报告时，我留意到他们对心理老师的激励措施，包括评优评先的政策倾斜、职称评定的特别关怀、日常待遇的突出优势等。除了对心理健康教育老师的激励之外，如何将心育绩效纳入日常的班级管理、级组管理考核，也是当下需要思考和探索的一个问题。

三、我们的特色发展之路在哪里？

如何因地制宜、因时制宜的构建自己的特色心育？其实，伴随着近几年的探索，我校在家庭教育专题培训、家长学校建设、家长委员会建设、团队辅导、心理大课、心理校本课程、德育管理人员危机干预培训、班主任心理健康教育培训、学生心理普查、心理委员/心理观察员队伍建设与培训、班级管理熔断与介入机制、学生社会德育等方面，都有了实质性的探索和成效。但是，在这种大而全的心育网络体系下，我们如何找到特色与亮点？除了体验式的课堂教学外，特色课程建设与开发将是未来的重中之重。

这是我在本次培训后的一些思考，也权当是本次培训的课后作业。鉴于本人并非专业的心理健康教育老师，只是作为学校牵头心理健康教育的管理人员，其中的思考难免不专业和不科学，也欢迎大家多提宝贵的批评意见！