增强集体荣誉感，形成良好班风

班级是学生学习的场所，是学生成长的摇篮。那么如何让学生在一个健康、积极向上的集体里茁壮成长，是值得我们每一个班主任深思的问题。每学期，从学生开学到学生放假，我没有一天不思考着我们班的每个学生，想着如何去管理班级，管理班级里的每一个孩子，使他们爱集体，都能成为集体里优秀的一员，让他们逐步学会自己经营自己，实现班级管理自动化。下面，简单谈一谈自己的一些做法。

一、树立集体荣誉第一的观念

“荣誉感”看似简简单单的三个字，做起来却很难，它能使人积极向上，产生集体凝聚力，是集体发展的动力。所以，培养学生的集体荣誉感是班级建设中的重要环节。学生有了集体荣誉感，就会热爱自己的班集体，并发挥主动性和创造精神，做到心往一处想、劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生缺乏荣誉感，不为维护集体荣誉而努力，班集体必然会成为一盘散沙。自接手这个班以来，我就潜意识里为学生灌输“集体利益第一，集体以我为荣，我以集体为荣”的观念，作为集体里的一员，要时时为集体着想，处处替集体着想。如在每一次学校组织的大型活动中，我班孩子都显示着强大的凝聚力。特别是在本学期学校举行的书法艺术节活动中，孩子们的那种凝聚力，那种集体荣誉感体现得淋漓尽致：那天，夜间十点钟猛然间看到通知，要求明天参加书法比赛的孩子穿校服，可是，现在已经夜晚十点钟了，家长和孩子们都已经休息了，怎样通知呢？“看来，只能先在班级群里通知，第二天再打电话联系吧”，第二天，来到学校，接到通知的几个参赛选手穿了校服，另外几个没联系上的孩子没穿，往常天气冷，班上还有星星点点的几件校服，可现在天气热了，孩子们一般都没穿校服。眼看离比赛的时间越来越近了，怎么办？没联系上的孩子得知要穿校服，也急了。就在这时候，突然传来一声：“老师，我的家住得离学校比较近，我可以把我的校服借给他们”“老师，我也可以”“老师，我也可以”……在集体有困难的时候，是孩子们顾全大局、以集体利益为重，帮集体度过了难关。看到孩子们一个个这样懂事，我欣慰地笑了。

二、正确处理个人利益与集体利益之间的关系

现在的孩子，大多是独生子女，他们是家里的一片天，是爸爸妈妈的掌上明珠，是爷爷奶奶的心肝宝贝，他们只知接受爱，不知给予爱。他们惟我独尊而且任性。且缺乏责任心和义务感。他们更关注的是个人荣誉。我们常常发现：在集体活动中，学生对自己所参与的活动更为投入和关注，对自己不参与的往往漠不关心；常常以一种旁观者的姿态冷眼观之，更谈不上关心集体的荣誉了。针对这一种情况，我将班上的孩子分成了若干个小组，采取个人积分与集体积分相结合的方式来进行管理，由班上的班长、副班长、值日班长三个班干部每天对孩子们的一日常规做记载，按照班纪班规来进行加减分，做到一天一公布、一周一小结、一月一总结。受表扬的小集体，每一个成员都可以加分。让学生产生“集体荣我荣，集体败我败”的强烈责任感，使他们从小集体爱起，让他们都能感受到集体带给自己的强大影响力。从而来增强他们热爱大集体的集体荣誉感。

三、将集体荣誉感落实到细节之处

学生对集体的热爱，不仅仅是片面的对集体的爱，它还体现在学习生活中的每一个环节之处，学生只有把集体的工作当作自己份内的工作，全心投入，积极奉献，尽自己的能力为集体争光，怎个集体才能焕发出一种积极向上的活力。俗话说，没有规矩，不成方圆，在学习生活中，我总是严格要求我们班的每一个孩子，让他们认识到他们的个人行为就代表着集体的行为，他们每个人就好比集体里的每一张名片，他们的一言一行，一举一动都直接与集体划等号。在课堂上，我要求孩子们要做到上课认真听讲，不做小动作，不讲小话，认真完成老师们布置的各科作业，给各科教师留下一个好印象；课间要做到不追赶打闹、不在楼道口校园里大声喧哗、上下楼梯靠右行、不说粗话脏话，举止文明；两操及路队放学时，要做到快、静、齐；生活中，要做到互帮互助、团结友爱等等。

总之，培养学生集体荣誉感是班级建设中的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现了出主人翁的责任感，良好班风就会逐渐形成。因此，在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感，使学生健康成长。