观察记录表（学习故事）

日   期 2020.5.20时   间 起始时间：9:15

结束时间：9:30 观察者 蔡玉洁

幼儿姓名 萌萌、小桐 幼儿年龄 6岁

环  境 美工区

观察目的 观察目标幼儿在自主游戏中是否用自己喜欢的形式进行艺术表现。

观察目标 1.观察幼儿能否专注、认真地进行游戏。

2.观察幼儿在游戏中绘画水平的发展。

观察

记录 吃好餐点，萌萌很快就走到了艺术创想天地，先铺好一块桌布，然后到材料箱里翻出昨天还未完成的图画继续创作。拿出画笔后，萌萌先上下看一眼自己的画，这是一幅已经按照轮廓剪下来的线条画，她告诉我她画的是个茶壶。思考了拿出了一只绿色和一只黄色画笔。她先用黄色的画笔一个隔一个从底部开始涂色，涂好一排再换绿色的笔一个间隔一个将整排都涂满。

萌萌在涂的时候，小桐在旁边看着，不一会儿小桐问萌萌：“我能和你一起涂颜色吗？”萌萌很快回答：“可以呀。你帮我涂红色的吧，涂在这里。”于是两人开始一左一右进行涂色。又一个竖排涂好，萌萌看了一眼小桐涂好的红色小方块，犹豫了一下，又拿起红的的画笔，说等一下，然后见她把小桐涂的不满和不均匀的地方都补充完整，然后再进行别的地方的涂色。

分析

评价 根据指南大班5-6岁儿童在艺术领域表现与创造的目标1“喜欢进行艺术活动并大胆表现”方面发展较好。 在社会领域的目标2“能主动发起活动或在活动中出主意、想办法”也有所良好发展。

在游戏一开始，萌萌是独立游戏，当小桐提出要加入到她的艺术创作时，她是十分愉悦地接受了，同时帮助小桐加入到自己的游戏中。在萌萌发现小桐涂的颜色不均匀时，她也没有责怪或者直接说出来，接纳了别人与自己的习惯不同，并且自己把涂的不好的地方补起来。

并且能观察到萌萌对于渐变和线条有了自己大胆的尝试，艺术发展水平不断提高。

支持

策略 1.提供适宜多样的美工材料，让幼儿可以进行互动游戏。

单独的画纸可能不能让幼儿之间产生互动，我们提供的材料可以多些半成品，让孩子们可以合作完成。

2.教师随机指导，提高幼儿鉴赏能力

  萌萌在色彩搭配上有自己的思考，如果有老师适时地指导，孩子会更有信心，也让画面更饱满。

3.美工区的空间应更方便作品的摆放，让幼儿游戏更有成就感。

  早上的时间往往是不够的，分成好几天完成的作品很有可能随着时间慢慢变皱或者撕坏，可以提供一个空间，让孩子们的作品全面展示的地方，互相欣赏、学习。