《快乐时光》教学设计

珠海市夏湾中学   李帆

教学目标：

1. 通过跳读、浏览，整体感知文本内容；

2．理解文中“快乐”的含义，领会文章主旨；

3. 了解小小说“以小见大”“新奇”的特点，反思当前教育。

教学重点：理解文中“快乐”的含义，领会文章主旨。

教学难点：了解小小说“以小见大”“新奇”的特点，反思当前教育。

课时安排：1课时

教学流程：

一、导入

今天，老师先介绍一个字“庠”，这个字念xiang，是西周时期老师教授学生知识的场所，也就是今天所说的学校，历经千年的改革演变，学校教育越来越精细和科技化，那么百年后，学校又会经历着怎样的改变，让我们一起来阅读美国作家艾萨克·阿西姆的科幻小说《快乐时光》，聆听未来学生的心声。

二、教学展开

活动一：解说三个词。

1．话题：用跳读、浏览的方式速读文章，结合文中的描写，解说“书”、“老师”、“学校”在不同时代的不同含义。

【这次活动的目的，是将学生的视点引入到对文本的阅读之中，训练学生提取信息的能力，整体感知文本内容。】

过渡：通过人物的对话，揭示了新时代与旧时代在教育方式有了巨大的变化，新时代学生玛姬对二者分别是什么态度？用文中的词语概括。（板书）

旧时代教育（羡慕）       新时代教育（讨厌）

文中有许多对玛姬心里描写的句子，我们一起齐读37-40段 。

活动二：理解两句话。

1.倒数第三段“而且，他们的老师都是‘人’”的作用。

分析倒数第三段作用：

（1）有感情的朗读，读出重读的词，并说说重读的理由。

（2）分析：“而且”一层意思：表示与前文的并列关系，除了……还有……，第二层含义：突出强调后面的内容。“人”指活生生的自然人，双引号具有强调的作用，同时又与下文的作为机器的“数学老师”相区别。老师都是“人”强调了这是人性化的教育，是机器不可取代的。

2. 玛姬幻想着古时候的孩子该会多么喜欢上学，不禁羡慕着他们的快乐时光。

结合文章，说说“快乐时光”指什么？文章结尾有什么作用？

快乐时光：所有附近的孩子们一起上学，在校园里嬉戏、欢笑，在教室里排排坐，放学以后一起回家。大家学一样的东西，然后便可以一起写作业，一起讨论问题。而且，他们的老师都是“人”。

作用：照应题目含蓄地表达了主旨：由一本古老的书唤起了一个小女孩对“人”的思考，对于一个有血有肉，有思想有感情的人来说，什么才是真正需要的教育——人性化的教育。（板书）

（资料补充）人性化教育就是让教育这个严肃的工作，在最大限度地开发人的智慧，尊重人的思想过程中，充满了人情味，让受教育者感受到独立的人格与爱的温馨，体验到责任的动力，享受到成功的喜悦。教育的任务是教书育人，教师的作用不仅是传授知识，而且需要通过情感的投入和思想的引导教会学生做人、塑造学生的品质等。——来自网络文章《人工智能会取代教师吗》

【这次活动的目的，是为了引导学生通过探究课题，深入文章的主旨】

活动三：体味时间词。

话题：这篇小说讲述的故事发生在“公元2155年5月17日”，结合小小说的特点体味这一时间点在文中的作用。

1.点明故事发生的时间在未来，体现了作者丰富的想象力，构思“新奇”。

2.用未来的视角反思当前的教育，以一个小女孩对教育的感受警示人们：教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话，教育是以智慧之笔饱蘸情感之墨创作的优美动人的诗。体现小小说“以小见大”的特点。

（引用名言） “一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”（郁达夫语）

拓展训练：小辩论

材料一 2016年3月9日，人机世纪大战第一场结果出乎大多数人的意料，谷歌人工智能系统AlphaGo竟然在局势不利的情况下，挑战世界围棋冠军李世石成功，李世石则投子认输。李世石败给AlphaGo的背后，是人性与机器的较量。

材料二 2017年1月4日聂卫平和Master的对弈耗时约1小时，在对决中，虽然聂卫平依靠官子阶段缩短劣势，但依旧无法撼动Master的胜利。在战胜“棋圣”聂卫平的比赛后，Master用繁体打出一行字——“谢谢聂老师”，而聂卫平也说：“阿法狗也好，Master也罢，都是‘围棋上帝’派来给人类引路的。”

两场围棋人机大战，人都输给了人工智能，面对未来教育的发展，你喜欢当下的教育方式，还是小说中被人工智能取代的教育？

总结：对于什么是真正的教育，德国著名哲学家雅斯贝尔斯曾形象地描绘为，用一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。教育是一项心灵工程，它的实施者——教师是富于情感和智慧、想象力与创造力的人类，这些特质是人工智能无法比拟的。

作业布置：

› 阅读科幻小说凡尔纳《海底两万里》

› 刘慈欣《三体》

› 尼尔?斯蒂芬森《编码宝典》

› 韦尔斯《时间机器》

› 阿西莫夫机器人系列和基地系列

› 霍金《人工智能造福人类及其赖以生存的家园》及人工智能威胁论