名师工作室学员感悟

                     珠海夏湾中学   王晓薇

尊敬的各位领导、老师：

 大家好！ 两年前的深秋，名师工作室揭牌，两年后的今天，又是秋风起，硕果兴的佳节，名师工作室届满考核。回想这两年在工作室的点点滴滴，感慨万千。

说实话，在教学这条路上，我一直都是带着期待伴着惶恐努力前行，当陈老师工作室成立时，我的心情也是五味杂陈，有欣喜，一种看到阳光的喜悦；有忐忑，一种担心自己不够格的自卑。比起其他工作室成员，我觉得自己就像一只慢慢爬行的蜗牛，没有落落大方的谈吐，没有慷慨激昂的陈词，没有灵活变化的教育机智，这样的我能否和这个工作室一起成长呢？

我很幸运，遇到了陈老师，是她的肯定和鼓励让我没有踯躅不前，是她的“作业”和“要求”让我看到了我的力量；是她的引导和包容点燃了我的信心。

我很感谢，感谢陈老师的敦敦教诲，感谢工作室提供的学习机会， 在工作室的两年里，我看到了语文教育的另类风采，它如春风化雨般涤荡着我的心灵。

一、读书交流，丰富头脑

在工作室推荐的一系列教学良著中，在专家的的教学实录研讨中，我感受到了不同教学方式的独特魅力，我的头脑里不再只是“原来语文要这样教”，而是“原来语文还可以这样教”。

还记得2014年6月份，那一场关于郑振铎《猫》同课异构教学研讨，同是一篇课文，有的侧重本文的品读感悟，有的侧重猫的形象感知，可谓各有千秋，色彩纷呈。

二、现场观摩，开拓视野

9节精品课9道风味独特的菜，或清淡耐嚼或甜彻心扉或辛辣热情，我在他们身上看到了自己的不足，看到了语文教师的进取、睿智，看到了语文课堂的多姿多彩，同行的风范深深感染了我。

三、共同备课，激发思维

在《木棉花开》的现场备课中，我们认真研读文章，积极讨论，各抒己见，写出一份又一份各有千秋的教学简案。这个活动让我的精神为之一振，体会到了思维碰撞的无限乐趣。

四、参与培训， 收获感悟

培训中，“学习与贯彻《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）”征文竞赛荣获一等奖的八位代表的发言精彩纷呈，印象最为深刻的是十中肖方老师介绍了她教学中对非连续文本的解读与活动设计结合的教学体验和认识，引用了美国初中生自主使用地图和参阅示例牌两个生动的事例，而这正让我想起了我假期读到的非指示性教学设计，引发了我对这一设计的思考。这与我们提倡的生本教育不谋而合，它注重学生自主学习能力的发挥，但仍然存在一些疑惑，非指示性的尺度应摆在哪里？教师如何在非指示性中成为启发者？这些都值得深思。

五、“一课一优”，长善救失

在一师一优课活动中，我选择了八下人教版教科书中的《春酒》一课。在多次研读后，设计初步出炉，随后，在我校几位前辈和同事的指导下几经修改，反复磨课，在我校各部门的鼎力支持下，终于圆满完成了晒课。借此我衷心地感谢给我提供建议、指导、支持和帮助的可亲可爱的同仁。整个教学设计及课堂实录中我不断发现自己的短板，弥补自己的不足，虽辛苦麻烦，但这场晒课确实像一面镜子一样照出了百般模样，美的、丑的都尽在其中，砥砺我不断改进，以臻完善。 

两年已去，我在秋季里走来，又在秋季里收获。她或许没有春的朝气蓬勃，没有夏的热情似火，但我愿在这个静美如画的季节里背着沉沉的壳一步一步往前走！

                                                                   2015年10月14日