学校

西安市高陵区鹿苑中学 

教师

李敏

学科（版本）

 人教版

年级

九年级

课题名称

《变阻器》 

课时

1

教材分析

《变阻器》是人教版九年级第十六章第四节的内容。学生通过电阻的学习，对导体的这一特性已经有所认识，变阻器是初中物理电学实验器材的重要组成部分变阻器是电阻在实际电路中的一种应用，学生虽然对电阻大小由哪些因素决定，已经进行了探究，但对于具体应用还有一定的困难，且变阻器的部件比较多，接线柱多，在使用过程中又是动态变化的，所以应注重培养学生对知识应用能力的培养，从而使学生认识到物理来源于生活，也能提高他们的学习兴趣。

   变阻器的学习直接影响到后面“影响电流大小的因素”“伏安法测电阻”和“伏安法测量电功率”的学习。本节安排在“电流”“电压”和“电阻”之后学习，符合学习由易到难、由简到繁的规律。突破教学难点的关键是让学生通过把变阻器接入电路进行实验，体会如何正确连接变阻器、用滑动变阻器改变电路中的电流和控制电阻两端的电压。因此，我在本节课让学生亲自动手操作实验。

教学目标

一、            知识与技能

1、 了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理和作用。

2、 通过实验练习使用滑动变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用滑动变阻器的方法。

3、 能根据需要正确连接滑动变阻器来改变电路中的电流。

4、 通过实例分析了解变阻器的应用。

二、    二、过程与方法：

1.    通过观察，认识滑动变阻器的构造和所标规格的含义。

2.通过探究滑动变阻器的使用方法，逐步养成学生概括、归纳能力。

　　三、情感态度与价值观：

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度,养成学生的创新能力、自信能力

教学重点

  滑动变阻器的作用、工作原理及使用方法。

教学难点

能根据要求正确连接并使用滑动变阻器，能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化。

学习者分析

1．                学习电学内容已一段时间，学生已经学习了电学的三个重要物理量“电流”、“电压”和“电阻”，对电学内容虽有了一些简单的了解，但学生的基础不够扎实，特别是动手操作实验的能力欠缺。本节课是继电阻之后的一节新课，为进一步提高学生的实验操作能力，让学生做好分组实验，在实验中掌握滑动变阻器的使用。

2．                个性发展状况分析：初三学生在行为导向上基本有了自己的价值观与伦理标准这使得他们在心理上也产生成人感，希望能获得成人的某些权利，找到新的行为标准并渴望变换社会角色。然而，由于心理发展水平的限制，导致身心发展很不平衡，使他们经常产生挫折感。求知欲和好奇心强烈，乐于参加各种创造性的活动，对冒险性和趣味性的活动更是乐此不疲。

教学准备

教师：多媒体课件、视频（、变阻器的应用）、变阻器的原理（flash）、铅笔芯、金属电阻丝、干电池、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器（20Ω、2A）、开关、导线若干。

学生：收集与变阻器在生活中的应用实例。

教   学   过   程

教学环节

教学内容

学生活动

设计意图

温故知新

展示复习的问题：影响电阻大小的因素有哪些？

学生个人举手回答。

（导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积,导体的电阻还与温度有关。）。

复习上一节课的重点知识，也为本节课作为铺垫。

情景引入

让学生体验生活

并引导学生知道改变电阻的方法，和最方便、实用的方法是什么？

学生体验生活：台灯亮度调节、音响音量调节、电熨斗温度的调节学生思考回答：它们是怎么样控制的？（改变电阻）；

学生思考回答：改变电阻的方法有哪些呢？（可改变导体的材料、长度、横截面积和温度）；改变导体电阻最方便、实用的方法是什么？（改变导体的长度。）

体验生活，很自然引入改变电阻；从而导出改变电阻的方法和最方便的方法。

新课讲授

试验引入

变阻器的原理

滑动变阻器的结构

滑动变阻器的符号

滑动变阻器

使用方法

如何通过改变滑动电阻而改变电流

其他变阻器

让学生观察用铅笔芯控制小灯泡的亮度。引导学生分析出变阻的原理。

用“铅笔芯变阻器”调节灯泡亮度时方便吗？它又有哪些缺点？请同学们发挥你们的聪明才智，帮老师改进一下。

展示金属电阻丝的同时并提问“如何能使灯泡的亮度变化更明显一些？”

如果电阻线太长，使用起来方便吗？应该如何改进？

将电阻丝缠绕起来后，相邻的两圈电阻丝之间容易发生短路现象，怎么办？

Flash动画演示转变过程

[视频展示] 变阻器的组装过程。

根据它的结构特征，我们可以画出滑动变阻器的简笔画——结构示意图：

。画电路图时，它还有专门的元件符号：

探究内容：结合以下的三个问题，思考并讨论如何正确使用滑动变阻器改变灯泡的亮度。

  1．要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯泡_______联。

  2．滑动变阻器有四个接线柱,那么有_______接法。

  3．那几种接法可以改变灯泡亮度。

  4．滑动变阻器的铭牌上标有“20Ω 2A”字样，其中“20Ω”是指该变阻器的______阻值为20Ω；“2A”是指允许通过的_____电流为2A。

温馨提示：

闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片调至最大阻值处，以免因电流过大而损坏灯泡。

[归纳总结]

正确将滑动变阻器串联接入电路中时应从“上、下”各选择一个接线柱接入电路

　加强理解学生用肢体做‘滑动变阻器之舞。

将AC或AD接入电路, 接入电路的电阻丝为段，向右移动滑片时接入电路中的电阻将　　。

将BC或BD接入电路, 接入电路的电阻丝为        段，向右移动滑片时接入电路中的电阻将变         。

１．电阻箱

２．

 生活中，不论是收灯的变化都有一个相当于滑动变阻器的元件．

音机的音量变化，还是电视机的亮度变化、剧场中，不论是收音机的音量变化，还是电视机的亮度变化、剧场中灯的变化都有一个相当于滑动变阻器的元件．

通过观察试验来思考并回答问题

不方便，铅笔芯容易断；长度太短，亮度变化不明显。

增加电阻丝长度。

不方便，将电阻丝绕在一个绝缘筒上。

在电阻丝外面加上绝缘层。

学生再观察对比画面后思考回答：变阻的原理。（改变连入电路中电阻线的长度来改变电路中的电阻。）

观看改进后的滑动变阻器的组装过程

学生屏幕上滑动变阻，并回答滑动变阻器主要由哪几几部分构成？（瓷筒、电阻线、金属杆、滑片、四个接线柱）

学生观察滑动变阻器示意图的简化过程。

小组内试验交流讨论，互帮互助，解决ppt 中的四个问题。

1.串联

２．６种

３．４种

４．最大

最大

滑动变阻器之舞

变大

　　变小

[归纳总结]在滑动变阻器电阻的改变只看下接线柱，电阻的大小可以总结为“近大远小”

电阻箱的读法

学生观察了解生活中用到变阻器的一些地方。

 利用“铅笔芯能够改变灯泡亮度”的实验，建立滑动变阻器的概念，让学生初步了解滑动变阻器可以改变接入电路中的电阻。

决问题的能力

开放性的问题培养学生的发散思维能力，通过对自制变阻器的改进培养学生的发现问题和解

采用小组交流合作的方式自主探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的合作互助能力和团队意识。

让学生练习使用滑动变阻器，知道用滑动变阻器能改变和怎样改变电路中的电流和小灯泡的亮度，进而体会变阻器的工作原理，总结出滑动变阻器的使用方法，培养学生实事求是的科学态度，提高学生操作能力和分析问题的能力。

学到致用，让所学知识贴近生活，走近社会。

小结

此处学生可能会有各种说法。

点拨学生说出在这节课上有什么收获或者有什么感想。

课堂练习

如图所示，是一种自动测定油箱油面高度的装置。R2是滑动变阻器，它的金属片连在杠杆的一端。其工作原理是：当油箱内油面下降时，浮标随之一起下降，金属滑片P向上滑，变阻器R2连入电路中的电阻变_____，电路中电流变_____，油量表（由电流表改装而成）示数变_____,表示油量减少；反之…….

学生认真思考，回答问题。

巩固训练

板书设计

§16.4 变阻器

一、滑动变阻器                      

1.结构示意图     2.元件符号    3.工作原理                          

二、使用方法

1.  .串联  ２.接线柱“一上一下”   ３. 观察铭牌

三、应用——电位器　　　电阻箱

课后反思