项目名称

从分数数据到课堂教学优化策略

项目负责人

夏爱雅

活动时间

2025.11.28

活动地点

 新楼会议室

活动主题

第二次期中教学质量分析

主讲人

叶晓乐

方亦可

夏爱雅

参加对象签到

夏爱雅、王智蓉、刘影、郑慧慧、金蕾蕾、韩丽智、王藤颖、方亦可、张美琪、罗大云、叶晓乐、绕紫倩

申请学时

活动内容

及进程

一、 七年级质量分析分析

（一）整体年段情况

1.年段社会平均分为78.15，T分为70.00。

2.年段前10%学生比例为12.63%，前20%为22.31%，前40%为41.67%

重点班社会科目表现差异较大。一班和七班在平均分和T分上显著高于其他班级，达到学校“较好”标准（T分≥74）。

（二）问题诊断

1.优秀生培养不足

年段前10%比例仅12.63%，且集中在少数班级。二班社会科目优秀生比例低。

2.班级间不平衡

重点班内部差距大，一班和七班表现优异。

3.中间层次学生提升空间

前40%比例41.67%，显示年段中间层次学生占比不足，需加强中等生辅导。

（三）应对措施

1. 强化集体备课与教学研究：作为备课组长，我将组织社会备课组深入分析一班和七班的成功经验（如教学方法、课堂管理等），并在组内推广。

2. 重点帮扶薄弱班级：对四班进行重点帮扶，安排经验丰富的教师听课；对二班、三班、六班，加强优秀生培养，通过分层教学提升前10%比例。

3. 优化分层教学策略：基于各分段数据，设计分层作业和辅导方案。对于前10%学生，提供拓展训练；对于前40%学生，加强基础巩固和能力提升；对于后进生，开展个别化辅导。

4. 定期监测与反馈：建立社会科目成绩跟踪机制，每月进行小范围测试，及时调整教学。鼓励班级间交流，如组织一班与二班的学生结对学习。

5. 激发学生学习兴趣：通过社会实践、案例讨论等方式增强社会科目的趣味性和实用性，特别是对于四班等成绩较低的班级，从兴趣入手提高参与度。

二、 八年级社会质量分析

八年极段：道法背诵较好，考到的知识点基本能够按要求回答，但部分题目的固定格式还未完全掌握（比如合理性那道题）；历史部分失分较多，学生历史背诵偏于机械的碎片化记忆，并未掌握历史事件之间的关联，历史思维有待提高，比如多练习论述题，或者梳理历史框架年代尺；地理的基本概念很多人失分，上次是霍尔木兹海峡，这次是马六甲海峡。

道法知识点都背的很好，但是怎么用还存在问题，部分学生容易用错。

历史的一些细节还需注意，总体都做的挺好的。

九年级：道法部分，知识点和“有利于”意义内容混用，导致，知识语句不够明确，主体不清晰；答题的内容有些累赘重复；部分学生没有分段或者标序，一整段写上去，杂糅不清晰。史论题批改：九年级大部分学生能按史论题格式书写，但仍存在以下问题：第一史未能充分理解题意。“提取观点”，应从题干已有观点中提炼观点，部分学生东拼西凑，艰难思考新论点，脱离题意失分严重。第二，逻辑不清，思维混乱只是单纯的史实罗列，未紧扣论点。第三，个别同学，在结尾未能体现升华，造成扣分。第四语句表述口语化，如让当地人痛苦死去等 批改过来让人啼笑皆非。

建议如下：平常做题应强调审题的重要性，理解题意再动笔.其次注重历史思维训练，弄清楚历史事件的内在联系。最后，注意历史专业术语表达，多记多背多写，强化历史表达能力。

七年级：历史基本史实记忆不清，河姆渡和半坡的内容，大量同学将其混淆搞错失分，还有错别字问题。材料题，主要失分在“不会从材料中提取有效信息”和“历史术语表述不规范”，只是一味照抄材料。

地理温度带的前缀，大量同学都失分，经纬度的书写规范还不够。

道法书写格式有问题，知识点和材料并没有很好的结合，导致最好拿分的部分，大量失分。

总结：作为第一次考试，能在规定时间内做完也挺不错，但是78.15的平均分稍稍略低，接下来要将道法历史的基本知识点进行熟悉，并多练一些综合卷。

三、 九年级社会质量分析

（一）核心问题

1. 基础知识点掌握不牢固：部分学生对核心概念记忆模糊，导致选择题高频出错；且知识点间缺乏关联，无法形成知识体系。

2. 材料解读与信息提取能力弱：近70%学生在材料分析题中，存在“照抄材料原文”“脱离材料空谈知识点”两种极端情况，无法精准提炼材料中的关键数据、观点。

3. 答题规范与逻辑表达不足：一是答题无条理，未分点作答，如综合探究题中，多数学生将多个观点混为一段，阅卷时难以快速抓取得分点；二是术语使用不规范。

4. 学科思维与综合运用能力欠缺：solo题扣分较多，出现角度偏差。其次学生在道法答题的模式方法上还有欠缺，知识主语或者是材料解决方法强调结合具体问题不能提出切实的方法。

二、对应策略

我们针对学生在答题时材料意识不强，答题题模式以及依赖知识提纲等问题，从三个角度做出改进。

1、我们组内继续合作，完成每单元的讲义，讲义包含知识思维导图和往年经典大题训练，以强化学生知识框架和做题思维，提高典型题的答题熟练度和提高学生阅读理解资料的能力

2、时间的合理利用。在课前复习上一课知识点，强化印象，在晚读是加强学生知识点背诵，或是知识点默写

3、继续加强学法答法的指导。将方法过程化，日常化，而不是只在考前强调。

三、后期计划

我们组按计划将在第三次月考前完成九下历史新课，有大概两周的时间将会对地理率先展开复习之后再进行期末系统复习。

活动反思

与建议

过程确定