九年级科学备课教案

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九上第四章《代谢与平衡》
单元教案
一、教材内容分析
二、学情分析
本章学习之前,八年级下册第3章“空气与生命”中的“植物的光合作用和呼吸作用”和第4章“植物与土壤”已经学习相关生物部分的内容,已具备一些关于植物新陈代谢的知识如:光合作用、矿物质吸收,生物的呼吸(通过实验的方法初步了解了呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳等知识),为新知识的学习奠定了一定的认知基础。其次初三学生具备了一定的认知能力,思维的目的性、性和逻辑性也已初步建立,对事物的探究有激情,但对探究的目的性及过程、结论的形成缺乏理性的思考思维缺乏严密性,同时还不能熟练的将理论知识运用于现象分析、生活实践。
三、教学目标
1.知识技能目标
(1)知道食物中各种营养素及其作用
(2)了解人体消化系统的结构和功能
(3)描述血液的成分和主要功能,学会血涂片的制作和观察
(4)说出心脏在身体中的位置,列举其结构和功能,描述血液循环的途径,区别动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。
(5)比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同点,了解人类应用微生物发酵进行生产的例子。
(6) 说出代谢废物的主要排泄途径,列举人体泌尿系统的组成和功能,说出尿的形成过程。
2.情感态度价值观
(1)了解一些对生命活动具有重大意义的有机物。
(2)注重对学生进行健康生活习惯和卫生习惯的养成。
(3)学会一些简单的医学常识和保健知识。
四、教学策略:
1.实验 2.探究 3.合作学习法
课 |
《人体的新陈代谢》---瘦肉精的危害 |
讨论稿 |
定稿 |
学习目标 |
1.
2. |
加入知识与应用的结合 |
加入情感态度与价值观 |
教学重点 |
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加泌尿系统应用 |
加入循环系统的应用 |
教学难点 |
利尿剂对代谢的作用 |
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代谢系统的综合应用 |
学习策略 |
学习策略: 善于倾听别人的意见,与同学相互学习 |
情感态度: 对现有发明提出自己的意见,并与同学交流 |
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教学准备 |
PPT |
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食品(牛肉) |
教学过程 |
2021年“3·15”晚会晚会揭露了哪些不为人知的消费陷阱?其中之一报道喂药养羊 河北养羊大县饲养过程添加瘦肉精 瘦肉精”会在动物组织内形成残留,消费者食用后直接危害体健康。我国在2002年就已经严禁瘦肉精作为兽药和饲料添加剂。 总的问题:食用了含瘦肉精肉的人为什么常能被尿检出来? 问题一:含瘦肉精的肉如何进入体内的? 瘦肉(主要成分是蛋白质)在体内如何消化、吸收? 含瘦肉精的肉(消化产物)在小肠吸收后如何被运输到全身组织细胞的? 问题三: 含瘦肉精的肉(消化产物)运输到组织细胞后如何被利用? 问题四: 含瘦肉精的肉(代谢终产物)如何进入尿液? 任务五: 含瘦肉精的肉(代谢终产物)如何排除体外? |
缺少对瘦肉精的介绍:瘦肉精是一类药物的统称,主要是肾上腺类、β激动剂、β-兴奋剂(β-agonist),用于治疗支气管哮喘、慢性支气管炎和肺气肿等疾病。 大剂量用在饲料中可以促进猪的增长,减少脂肪含量,提高瘦肉率,但食用含有瘦肉精的猪肉对人体有害。"瘦肉精"在我国已经禁用,2005年国家组织的饲料质量抽查中,"瘦肉精"在商品饲料中的检出率为零。
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此处应介绍瘦肉精的危害:“瘦肉精”对人的危害很大,主要表现为在:急性中毒时出现心悸,面颈、四肢肌肉颤动,手指震颤,足有沉感甚至不能站立,头痛、头晕、恶心、呕吐、乏力,脸部潮红,皮肤过敏性红色丘疹。原有高血压、冠心病、甲状腺功能亢进者上述症状更易发生,对哺乳动物的危害于此相似。耐受性弱且有应激因素长时间存在时甚至可以发生猝死。饲喂瘦肉精的猪,在长途贩运途中经常有发生急性心力衰竭,导致猝死的情况。盐酸克伦特罗,性质稳定,要加热至172才会分解,所以普通烹调方法根本无法破坏它的结构。有研究表明,如果长期食用,还会导致染色体畸变的可能,会诱发恶性肿瘤。 |
作业设计 |
思考1:服用利尿剂可以降血压,结合其功能,说说肾功能不良者慎用? 思考2:尿检和血检都是检测兴奋剂的行之有效的方法。但是尿检更为常用,你认为可能原因有哪些? |
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板书设计 |
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教学反思 |
学生对于课外知识的获取量不足,教学的时候还是要注意传授一些课外知识。 复习课要注意将学过的知识系统地串联起来。 |