项目名称

第一次英语组教研活动

项目负责人

郑笑蓉

活动时间

2023年2月22日

活动地点

学校报告厅

活动主题

寒假项目化作业汇报

主讲人

黄文婷

参加对象签到

全体英语老师

申请学时

活动内容

及进程

英语组以本次寒假开展的项目化学习活动为例，从项目背景、项目简介、实践流程和项目反思四个方面分享了具体做法。

在设计这个项目化作业之前，老师们发现，在借助图片、视频进行话题的引导时，七年级的学生常常会被精美的图片、生动的视频吸引，但无法正确描述图片和提取主要的信息与内容。在呈现新知时，不能结合图片信息来表达单词和句子。考试中，七年级卷也常有一道含图片的词汇运用题，学生不能很好地结合具体语境和图片来解题，常常由于图文解读能力弱，语境解读能力差，写错、用错单词，并且表达不到位。因此，开展项目化的驱动问题就是如何提升七年级学生的图文解读能力？

老师们一起讨论设计了“英”你设计，小组合作完成一本英语小词典的项目化作业，要求学生从寒假作业《英语辅导报》中摘抄生词和高频词汇。词典内容包括：单词、中文意思、词性、例句、图片等，设计小词典封面、内页等，进行美化和加工，形成一本丰富、美观、实用的英语小词典。

项目的实践流程分为6个步骤，分别是入项探索、知能建构、合作探究、形成与修订成果、出项展示和评价反思。

从学生的项目成果看，有学生在制作过程中，能将单词与图片、语境结合，能列出单词的一词多义，能够结合语境分析，判断意思，并且需要运用名词的单复数；有的学生能列出单词的不同词性、并结合语境判断时态等；还有的学生能进行拓展，甚至统计了中考出现的频率。在项目化作品中，我们不断地看到学生呈现的惊喜。

经过这次的项目化作业的布置，老师们也做了几点反思：如果说在过去作业是课堂的延伸，那么现在的项目化作业是服务于课堂。新的英语课程标准引领我们提升英语作业的设计理念。自主、合作、探究的学习方式不仅要求我们运用于课堂教学，也对我们的作业提出新要求：依托语境开展教学，引导学生在真实、有意义的语言应用中整合性地学习 语言知识。

活动反思

与建议

过程确定