项目名称

第4次英语组教研活动

项目负责人

郑笑蓉

活动时间

2023年4月26日下午2:00

活动地点

二楼会议室

活动主题

期中质量分析

主讲人

黄文婷

参加对象签到

全体英语老师

申请学时

活动内容

及进程

1. 组内听课  八年级陈梦瑶老师 M8 U2 Heroes 参加人员：全体英语组老师

2. 评课：

亮点：目标明确。（1、）本课目标通过阅读让学生了解到一个人之所以能够成功的原因，以及何为英雄；在答题技巧层面，学生可以更加全面的回答“what makes him successful?”这样的5分题。首先，梦瑶老师用定语从句句型 Heroes should be persons that/who _______, such as 作为导入，不仅发散了学生的思维，调动了学生的积极性去思考甚至体会什么是英雄，同时还练习了定语从句在听说中的运用。只是，such as 的举例部分，是否作为选择部分，而非硬性的句式，这样学生的表达会更加的自然。（2、）以刘翔为例，通过fast reading 和 careful reading 阅读文本，训练了学生寻找细节的能力。在细节信息中提出问题“Why does the writer say “For liuxiang, life as a sports hero began in 2004?” ,让学生进一步思考何为英雄，成为英雄我们需要具备什么阳的条件和品质。该班级的同学不仅有发散的思维，还有非常强大的词汇基础，其中类似persistent, hard-working, donate... to , make contribution to our country 都让人为之震惊。（3、）在After reading 部分，老师通过提问What makes Liuxiang successful,继续引导学生探讨英雄的感念.在这个部分中，引导学生看到一个人的成功不仅有自己的talent, effort, persistence... 还有他人（his coach）和环境（the special programme）的帮助,无形中让学生感知到，成功不仅需要自己还需要他人和环境，反之，我们也要给予他人和环境的帮助。（4、）为了继续巩固学生的理解，老师提问what can we learn from Liu Xiang? 让学生从日常进入到试题模式，让考试练习落入日常课堂。（5、）英雄不只刘翔、体育也非唯一。梦瑶老师用关于袁隆平老先生的一篇文章，让学生阅读并且阐述“What can we learn from Yuan Longping?”, 学生在此不仅输出本堂课的所学，同时极好地练习了学生的迁移能力。（6、）总结：从今天课堂中认识到两位英雄中，我们学习到了什么？学生总结得很好，条理清楚、表达丰富。通过层层递进，本堂课的目标得到步步巩固，课堂效果极佳。

意见：（1、）第二步的careful reading 后，老师提出的问题“Why does the writer say “For liuxiang, life as a sports hero began in 2004?”真是非常棒的衔接和深入。答案是因为他获得了第一个......,如果在这个部分引导学生看到，他被称之为英雄的其中一个原因是他所获得的”成就“，而这些成就为国家赢的了荣誉和他人做出了贡献。会不会让英雄的概念更加立体更加真实，而不是单一地集中在个人品质上？之后，继续追问：他为什么可以取得这些成就，便可以回到英雄的个人品质上。在答题技巧方面，如此的设计是否也可以引导学生习得：opinion要建立在fact的基础上。（2、）第四步是否可以不要，而把这个时间和想要达成的巩固目标设计在阅读了袁隆平老先生之后。这样，袁隆平老先生的阅读部分既可以显得不那么匆忙，也可以达到巩固和能力迁移的效果。

困惑：目标明确，步步为营，层层递进。只是：课堂内容量大，度难。在难易层面上，层次不是很分明，对于基础薄弱的同学而言，他们的收获和参与的积极性是否会受影响？

3. 期中考试试卷成绩分析

本次期中测试成绩年级均分为78.15分，其中平行班在64分左右，重点班在80分左右，竞赛班在90分左右，整体符合学校要求的难度系数。最高分98.5分，最低分27分，试卷区分度明显。这份试卷听力部分比较简单，学生基本可以拿分，听力第一题由于印刷问题图片不是很清晰。完形填空难度适中，其中第23题，28题，30题错误较多，明显可以反映出学生在形容词和副词的理解与辨析方面还很欠缺，这也是我们接下来要重点突破的方面。阅读理解整体难度偏大，学生普遍失分较多，A篇已经给学生造成了一点障碍，B篇难度适中，具有区分度，C篇难度较大，除科普文本身具有的体裁难度，文本阅读上的难度外，在选项中有一些学生不认识的生词，也造成了理解上的障碍，D篇难度较大，有些学生在理解上偏差大，甚至认为文中出现的男人是个好人，可见并未读懂文章，这也导致主观题学生不知道该怎么写。另外文章有一个带星词，是奉承的意思少了一个承，当时我以为这个很容易推出来，但学生却说猜成了奉献等积极意思，也让人有点意外。词汇运用题这次变形比较少，有变形的也比较简单，让有认真背了单词的学生都尝到了一些甜头，给平行班的学生也带了一些希望。语法填空题难度适中，其中impolite这个空失分较多，主要是因为学生没有认真结合上下文去理解这一处要表达的意思，或是学生对polite的前缀模糊不清。作文题综合性较强，学生基本有话可写、可说。那么结合这一次考试，在下一阶段的教学中，我们将着重阅读理解的训练，努力突破难点和障碍。

活动反思

与建议

本次活动内容丰富，听课、评课、期中质量分析。研讨会议中，大家认真听课、课后积极讨论、探讨最佳教学模式，氛围极佳。

过程确定