项目名称

教研活动

项目负责人

马子宁

活动时间

6.3

活动地点

会议室

活动主题

第二次质量分析

主讲人

诸葛苏晓

陈宁宁

顾露露

参加对象签到

语文组全体

申请学时

活动内容

及进程

七年级下册第二次月考（语文）质量分析

o 基础部分：

本次基础考察形式较为灵活，基本背默的方面学生没有问题，但是考察诗句中所蕴含情感、诗歌的作者、文言文中出现的人名等细节知识时，学生较难回答上来，所以接下来要将这部分细节知识也加入平时的背默考察；

o 名著部分：

答题情况较为良好，大部分学生都能选择自己熟悉的人物回答其人物形象，但是部分同学由于审题不清没有看清题目要求写两组品质，也不懂得此类题型答题时要紧扣题干中要求的相关品质词去回答，如题干要求学生回答人物的英雄品质，但学生没有回答与之相关的品质。

o 阅读部分：

阅读答题情况较好，已初步形成答题模板和答题思路；但因阅读速度较慢，会花较多时间在阅读文本上，到答题时感到时间紧凑，就会出现审题不清、漏看题干要求的情况；

o 文言文部分：

文言文一直是这届七年级最大的痛点，这次考试仍然出现大量学生读不懂文本，导致在答题时出现自我发挥的情况。针对这个问题，老师们平时仍需要加强文言文部分的教学强度。

o 作文：

七年级学生还未明确现阶段应试作文要以记叙文为主，部分写议论文的同学容易出现“四不像”文章，低年级阶段还是需要让学生完全明确记叙文的写作要求和写作技巧，能够先完整记叙一件事情，在此基础上再进行其他体裁文章的训练。

八年级第2次学业小结质量分析

这张卷子总体难度适中，题量适度，大部分学生成绩集中在75-85分之间。

一、基础中，易错字如“杜陵梦”“凫雁”学生还是容易出错，需老师加强督促力度；

二、文学作品答案在文本中藏着，虽然题目不难，但学生答题的点还不够全面，需引导学生关注语境、语言本身，理清自己的答题思路；

三、文言文阅读是本张卷子的难点，知道答案但是不知道“陷阱”这两个字怎么写，脱离语境凭自己的主观情感推测文言文的意思，复杂的人物形象能够梳理出来但是在文段1中直白给出的人物形象没有写出来，这些都反映部分学生或是出于害怕文言文的心理，或是粗心或是文言的基础知识不扎实导致的失分，需要老师多带着学生去读，去写，去积累去总结文言文的题目，练出语感。

四、 之后教学：

八下现代文类型多样，有第一单元的风土民情，第二单元的事理说明文，第四单元的演讲稿，第五单元的游记，相比于八上的现代文，更加注重文章内在的思维性，对于现代文的学习计划是一篇带多篇，精选具有典型性的练习，找到各种类型文章的常频考点和难点，逐一练习；

八下文言文、古诗词、论语等有大量背记的内容，所以尽早开始布置任务，定期检测这些内容；文言文要多提醒学生对文言字词、文言知识等积累；

作文八下重点是演讲稿、游记等这些，找具有代表性的作文题目让学生写一写，展示佳作，借鉴学习。

语文二模考试质量分析

本套试卷150分，包括卷面分5分，答题时间120分钟。学生年段平均分113.94，其中，一班117.06，二班116.53，三班115.94，四班111.26，五班110.00，六班116.73，七班110.45。

从本次试卷来看，主要由四大探究活动版块组成，题量较大，有较多学生不能完成整张试卷，

具体分析如下：

活动探究一：积累与运用部分比较简单易答，主要是围绕着“镜”意象的诗句默写。再分别从个案分析法、梳理分类法、比较探究法对诗歌文本进行赏析。最后以开题报告的撰写收尾，但有不少同学在这道题审题不够仔细，该具体阐释的没有详细结合，导致较多失分。

活动探究二：戏剧剧本阅读，主要从【创意开场】【表演指导】【道具辅助】【音效渲染】这四方面组题，每道题都将戏剧的体裁特点与文本分析相结合，巧妙考查。最后的音效设计题中，很多同学对文本的阅读不够仔细，并且不能由音效设计很好地指向对文本主旨的解读。

活动探究三：新闻拓展性学习，以非连续性文本阅读的形式进行考查，在【审视表达】的两个问题中答题的步骤不够详细，一定要给学生树立清晰有条理的答题意识，哪怕文本有一定难度，做题不要慌乱，按部就班。

活动探究四：演讲微项目学习，将演讲与名著考查结合，既考查学生对名著的熟悉程度，也考查对演讲体裁核心知识的把握。演讲中有后续任务与作文相关，主要也是考查学生对演讲这一体裁特点的把握，能不能逻辑清晰、语言凝练、感情真挚。

下一步引导：

1．继续夯实基础，力争考试时候，基础不丢分或者少丢分。

2．现代文阅读中，分析最后一道大题的解题思路，帮学生审题。

3．古诗歌要进行专题性训练。

4．课外文言文，还要加强古词语的积累。

5．加强阅读速度和答题速度的训练，考试能确保答完题目。

         中通国际学校  九年级语文组

2022年6月1日

活动反思

与建议

过程确定