2020学年第一学期第3次月考质量分析报告

九年级英语备课组  2020.12

一、试题特点分析

本试卷共有六个大题：听力、单项选择、完型填空、阅读理解、词汇运用和书面表达，81小题，满分120分，考试时间100分钟。试题根据考察NSE教材全部初中英语的知识内容，综合考察了九年级学生在此阶段的听说读写能力。

本次试卷测试题量合适、难度适中偏易、选材丰富、强调运用、突出能力、具有较高的信度。试题选材涵盖了外研社各个模块的话题和知识重点。内容涉及交通方式、节假日、人物、个人经历、建议、运动生活、故事等。

听力题的对话自然清晰，谈论常见话题，模拟真实生活场景，语速适当，试题设计巧妙，考察学生对文本内容的理解，部分试题不仅要求考生能够听清楚对话和独白并需要理解起句意前后文，抓取其关键信息、推断隐藏信息的能力，并能够做出正确的判断。

单选选择内容涉及冠词、被动语态、形容词、名词、连词、动词（词组）、动词时态、宾语从句、交际用语等，考察范围广。以对话语境为主，意在测试学生在真实语境中语言运用的能力。题目整体难度不高，但保留了区分度，能让学生在试卷中发现自己的不足。

完形填空是一篇故事性文本，总共272词，生词较少，主要考察学生对语篇上下文的理解和概括，总结人物之间的关系变化。文本讲述了“我”在市中心开车，偶然看到一个年轻乞丐拿着纸板箱求助，继而开展一系列的心理活动和行为，到最后悟出一个道理，如果有内心想做的事，一定要认真考虑去执行的道理。

阅读理解中四个文本，为A、B、C和D篇，最后一篇稍长。就难度值来说，D篇文章较难，且生词量最多。D篇是一篇说明文，讲的是远程医疗。本大题考察学生掌握文章段落大意的能力、获取文本信息、分析推测隐藏信息的能力，对生词的理解和猜测等能力。

词汇填空的A篇的选词填空，难度中上，需要学生根据句意，选择合适的单词，并给以正确的变化。B篇文本，讲的是家庭旅行的变化，并以一个澳大利亚的家庭经历为例，考察学生在篇章阅读中，正确运用已学单词。

书面表达要求考生按照题目要求，结合自己或同学的实例谈谈对现象的看法，并阐述理由。大部分学生都能完成写作任务，但是在描述实例过程中，时态和正确句子的表达，仍需关注。

二、数据统计分析

表1：学校各班数据对比

从以上数据可知，九（1）班和九（2）班成绩不错，这两个班级的英语整体水平较好。九（7）班紧跟其后，九（3）班、九（4）班、九（5）班三个班级水平不相上下。一班的前10%比较突出，二班的前20%相对不错，三四班的前10%和20%的比例有点偏少，需要继续努力。七班和二班的后20%，需要关注下，尽量让他们进入前80%。

三、典型错误诊断

1.听力

第三节听力，相对其他节听力，错题人数较多，错因在于个别学生抓取听力文本中的细节信息，能力有点欠缺，还得再平常的练习中多加训练。比如时间里的年份，月份和数词。

2.单项选择

  本次单项题，语境很强，每道题的阅读信息量都很大。第17题（名词辨析），第19题(形容词辨析)，第21题（感叹句），第24题（副词），第27题（不定式），第30题（分数），第32题（动词辨析）这7题错题人数较多。这七题都考察学生在语境中理解上下句的意思，并根据意思，选出最合适的答案。部分原因是学生对选项里的单词及词组不理解，导致失分。

3.完形填空

完形填空要求考生在相对较难的文本中，选用合适的选项补全文本，语境代入感较强。在本次考试中，第36、38、44、50题的得分较低。第36题，考察动词词组 “come up to”的使用，表示主人公到红绿灯前的意思。第38题，考察形容词pale在上下文的分析判断，根据后文“… have stomach cancer …”来推敲。第44题考察副词forward,表示车辆往前开。第50题，考察副词“seriously”在句子中的正确理解运用，表示对待内心想做的事情，要严肃对待，并付诸行动，不要因为错过而后悔。

4.阅读理解

  因为D篇词汇量最多，阅读题目解读的难度也最大。所以在解析这篇阅读文章时，先带学生理清文本里的词汇障碍，再引导他们去解读阅读题目要求。特别是63题和65题。第63题考察生词“intuition”在文段里的理解和分析推理。根据首句“Firstly, we should think about the health care experience as a whole”来判断，跟就医体验有关系。第65题，四个题干只有选项D说的是远程医疗应该把人性考虑进去。

5.词汇运用

  A部分个别题得分较低，特别是第66，68，69题。第66题考察学生对单词hero的单复数变形，第68题考察学生单词amazing的最高级使用。第69题考察please作为动词的使用，还有manage to do的运用。

  B部分第73、77、80题得分较低。第73题考察专有名词Indian的复数形式，第77题考察found的被动语态，第80题考察useful/helpful的比较级。

6.书面表达

  这次的写作任务简单清楚，但是学生在习作时，容易碰到词汇障碍和句型表达障碍，中国式英语的表达时有出现。在结合实例谈看法是时，部分学生审题有误，没有结合实例谈论想法，并阐述理由。在行文时，多关注前后文的条理和逻辑。

四、建议与反思

1.鉴于目前的教学进度和教学情况，在教师日常教学过程中，应继续关注学生听说读写能力的训练和培养。教学目标要明确，教学活动要以生为本，注重学生对文本的正确解读和自主的学习能力。

2.注重词汇量的拓展和延伸。不仅关注学生对课内词汇的掌握，也积累课外词汇，特别是中考词汇的记忆和运用。教师可编辑相关的对应练习，帮助学生掌握运用。

3.适时调整学习的状态和心理的反应，积极看待学习生活中的困难，化困难为主动，脚踏实地，逐步提升。