项目名称

九年级英语备课组第___4__次活动

项目负责人

郑笑容

活动时间

2020年  11 月   22日

活动地点

会议室

活动主题

九年级期中考质量分析会

主讲人

苏墨余

参加对象签到

全体九年级英语备课组成员

申请学时

活动内容

及进程

一、试题分析

1、试卷的结构和内容分布

本卷基本覆盖了中考范围的语法知识。试卷分为听力，单项选择题，完形填空，阅读理解，词汇运用和书面表达。能较全面地考察学生听、读、写等各方面的技能。在本次的试卷中潘天姿老师还很用心的把中考的口语部分的分数换到了单项选择题中，从原来的10分到20分，也提高了单选的难度。其他的试题分值都与中考分值一致。

2、试卷的特点等方面

这份试卷不仅强调了英语学习的交际性原则, 而且注重了学生的基础知识考查,并突出了新课程标准下素质教育的要求，重视对学生的基础知识和基本技能的考查；单项选择题注重语境的创设，强调语言的实践性，突出了语言运用能力的考查；试卷内容具有生活气息和时代特点，比如阅读的A篇与学生息息相关的学习区可以帮助我们发挥自己最好的一面，B篇爱情故事，还有D篇文学作品等，充分体现了学科特点和人文精神，较好地体现了新课程倡导的评价理念。

二、问题分析

从这份卷反映出的问题有以下几点：

1. 学生的听力这方面很欠缺的，而我们从今年的中考质量分析会上得知，2021年的中考听力难度会有明显加大。从这份卷来看，天姿老师在听力方面已经加大了难度，已经不是简单的直接信息了，而是隐藏信息，甚至需要理解推断层面了。

2. 学生的审题，从完形填空阅读来看，其实篇幅不是很长，难度也不是很大，如果认真读题审题本来完全没问题的，但是到学生那里却理解成另外一种意思，到分析的时候才恍然大悟，说自己没看清，或原来这样的啊。这种遗憾我们还要想办法在中考前把它消灭。

3. 词汇运用，单词看上去简单，运用起来难。学生的问题不在记单词，而是单词的形式变化，只要形式变化的错误率就高。

三、思考与建议

1、进一步完善课堂教学，真正以学生为主体，课堂中给学生提供思考的时间和空间，提供学生思维的机会，尝试各种教学模式，如讲授、活动、讨论、探究，增强学生自主学习的机会，从而改变学生的学习方式。 

2、听力方面，尤其进入复习后，上课都是中文讲解了，所以相对上新课的时候听力训练会少点，所以我建议，进入复习后每天上课前5分钟可以进行专题的听力训练，尤其是针对学生难得分的题多练习。

3、单项选择一定要强化语境意识。做题时既要考虑语法，更要考虑语境，考虑意义上的连贯和合乎逻辑，特别要加强交际用语的操练和巩固。努力提高优分人数，尽量减少低分人数。

4、阅读理解

我们课堂上要注重方法的指导，不仅仅是答案的校对。同时要指导学生作好心理准备，出现生词是很正常的，不必紧张，要善于根据题目要求捕捉信息。这也是学生最欠缺的，我们要在这方面可以对学生进行必要的指导。

5、词汇这块不仅局限于识记，更要培养学生运用能力，比如在记单词时要注意词性等等。

6、强化习惯，尤其是审题，我们还得不断要求学生圈划找关键词。

 总之，我们还要不断努力，争取中考有个辉煌成绩。

活动反思

与建议

过程确定

              教研处负责人签字：郑笑蓉