一、 试题特点

结合新课程标准的要求，为了更好地促进教学，本次八年级语文月考试题体现了如下命题特点。

1、重视语文能力的考查，在摆正能力与基础关系的同时，突出教学的重点和难点。

2、针对学生实际，命题难度适中。试卷设题友好，没有偏题怪题。

二、成绩基本情况统计

1、年段平均分76.02，最高79.05，最低72.46；

2、同类型班级之间差距不大。八2班较上次月考进步较大，高分段优势明显。

三、试卷分析

1、基础知识积累部分，本试卷的字词和古诗词名句背诵默写难度不大，学生掌握很好，失分很少。少数因别字、错字扣分。

2、名著阅读，既有对名著内容的考察，又有读书方法的考察。这两道题，题型上与历年中考命题不大契合，但作为阶段性测试也是合理的。有班级课本名著导读的内容没重视，失分较多，需要总结教训。

3、现代文阅读，考查学生阅读鉴赏文学作品的能力，重点评价学生快速有效的泛读和细致有针对性的精读能力；评价学生对作品主旨的整体把握能力；考查学生从掌握文章结构入手分析理解所选材料的能力；重点评价学生是否能整体把握文本材料，关照全文内容，特别是能否从文章结构入手理清文章思路，进而准确地把握文本信息。这是本张卷学生失分最多的部分。

4、文言文阅读，考察实词解释、内容的分析理解和文言翻译。主要是考查学生翻译文言文的能力，检测学生知识迁移的能力。近两次月考，都没有考到课内的内容，建议适当增加对课内文言文的考查，引导学生重视课堂学习。

5、小作文，考查学生掌握恰当语境，选择准确词语，简明、得体表达，在考查中培养学生严谨的学习态度。

6、大作文，考查学生写作水平及写作态度。重点评价学生对熟悉却又没有进行过理性思考的事物的认识，能否对生活有深刻的认识。本题考查关键不在写什么，而在于怎么驾驭文字，怎么运用材料及文章结构是否完整。写作时要写出真切感受，要贴近生活，以人为本，但又要在感受的同时上升到理性的思考，培养善于感受，善于思考的能力。

四、问题分析

1、综合分析能力较弱。综合分析是建立在整体把握基础上的，有段的整体把握，也有全篇的整体把握。部分学生不能准确地把握文章主旨，对原文缺乏深入的思考，阅读只停留在表层。

2、写作中暴露的问题：不善于观察生活。此次作文题，偏重观察思考，很多学生的作文，没有自己的思考的内容，内容简单、空洞，缺乏丰富的生活题材，因此也就不能有其思考的深度和认识的高度，只局限于作文题所提供的内容。令人眼睛一亮的好文章不多，得分在26分以上的作文不多。阅读积累贫乏，语言干瘪。多数学生的作文，语言松散不简洁，以叙述语言为主，少有细致的描写；学生的阅读面、知识面、思想深度、认识能力，亟须提高。

五、教学建议

  1.深入研究教材，注重基础知识和能力训练。教学中一定要重视字词句等基础知识的积累和训练。对新教材的“思考与探究”部分一定要重视，并增设一些训练题，让学生真正把握好。

  2.注重语文素养培养。学生的分析鉴赏能力、表述能力和人文素养的积淀是正确解题的关键。要引导学生多阅读，多训练，开阔视野。不仅有利于学生的考试需求，更有利于学生的终身发展。

  3.加强阅读及作文训练。教学中要多在作文的方法和技巧上指导，有步骤地指导训练，最好两周能做一次作文，可选一些较好的作文范例供学生鉴赏，取长补短。