目名称

七年级语文备课组第三次活动——集体备课

项目负责人

郑笑蓉

活动时间

2020年4月28日

活动地点

七（5）班

活动主题

公开课《最苦与最乐》 

主讲人

顾露露

参加对象签到

语文组

申请学时

活动内容

及进程

教学目标

1.运用略读法浏览课文，初步理解文章内容，明确作者观点，。

2.细读课文，理清文章脉络，把握本文严谨的思路。

3.品味课文，感受学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。

4.利用本文的教育价值，引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。直面人生，勇担责任，并从中获得超越小我的大快乐。 

教学重点、难点

1.对人生观的思考，对责任的思考。 

2.训练严密的思维能力和语言表达能力 

教学课时：1课时

课型：自读课

教学过程

课前准备：

布置随笔：《初中生活的苦与乐》

教学过程

一、新课导入

1. 请学生用凝练的语言概括自己在随笔中所写的最苦与最乐的事，与同学分享。

小结：同学们都选取了初中生活中感受最深的片断，有单纯的苦和乐，也有苦中有乐、乐中带苦、苦乐交融的。无论是苦是乐，都构成了生活中难忘的乐章。

刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，接下来我们听听饮冰室主人——梁启超认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。 

（安排这一步的目的是，激发学生的学习兴趣，由相同的话题可以引发学生对“苦”与“乐”更深的思考。） 

2.作者介绍： 结合课文注释，明确有关要点

（梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风流畅、犀利、凝炼。著作：《饮冰室合集》）

板书：最苦与最乐

二、运用略读法阅读全文

任务一：理清文章结构

第一步：先由学生进行小组讨论，填写以下空格：

__________________________________是人生最大的痛苦。

__________________________________是人生最大的快乐。

人生当________________________________，而不能____________________。

第二步：根据答案再次讨论，理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分：

一、(1-3自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。

二、(4自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。

三、(5、6自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。

任务二：提示问题，确定阅读重点，让学生有选择的阅读

A.为什么说“负责任是人生最大的痛苦”？

(一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。找出“不尽责任最苦”的原因。)

B.为什么说“尽责任是人生最大的快乐”?

(作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。找出论说的句子，总结这一段的内容。)

C.为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?

D.文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?

小结：学生讨论交流，从而明确苦乐与责任的关系

本文的论题：最苦与最乐

本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐

课堂预设：

Ａ．明确：我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。

点拨：找出论说的句子：

(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。

(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。

从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。

举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)

延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。

学生讨论在文中找出有关句子。

对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

找出“不尽责任最苦”的原因。

点拨：关键词句——“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。

明确：前3个自然段的关系是主论与辅论的关系。先提出观点，再进一步指出有关的种种情况和状态。

B.明确：责任完了，算是人生第一件乐事。

有关句子有：古语——如释重负      俗语——心上一块石头落了地

孔子——无入而不自得

有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。

小结：快乐之权，操之在己

C.

名言：孟子——君子有终身之忧

曾子——任重而道远 死而后已，不亦远乎

学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责”。

点拨：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”

小结：苦中真乐，是乐，不是苦。

D.点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐

责任不能逃躲，只有大小的分别。——最苦

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。——最乐

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。——最苦

三、 精读细节

任务三  语文特色

第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处?

点拨：句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。

论证方法——引证、例证、指导学生在文中找出具体句子。

好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

第二步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助?

点拨：修辞手法——排比、设问、反问等。

指导学生在文中找出具体句子。

好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。

第三步：学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。

第四步：句型练习——仿写：学生可以根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。

例：人若能知足，虽贫不苦。

_______________若能________________，虽__________________。

例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

人生__________________，莫若___________________。

任务四  拓展延伸

A.请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……

教师就发表内容，予以相关的教育。

B.教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义(可查资料)，并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)，然后进行小组交流。

例：(1)孔子：无入而不自得

字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。

举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……

(2)孟子：君子有终身之忧。

字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。

举例：孟子——生于忧患、死于安乐

孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力……

(3)曾子：任重而道远

字义：任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。

举例：诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已

父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……

(4)曾子：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

字义：我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事，有没有不尽力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老师所教的课业，有没有认真复习呢?

举例：桃园三结义、一诺千金……

(5)范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

字义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。

举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士……

任务五  各抒己见

学生座谈，发表自己的意见：

A.居里夫人说：“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。”

梁启超说：“责任完了，算是人生第一件乐事。”

张潮却随笔写下：“人莫乐于闲”。“闲”能读书；游名胜；交益友……

快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。

细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。

B.漫谈人生：

阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。

1)是什么，做什么。做什么，像什么。

做一事，专一事。每事勤，事事成。

2)对自己信心，对别人尽心。

对事情用心，对朋友诚心。

对亲情关心，对生命真心。

3)您虽不能左右天气，但您可以改变心情。

您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。

您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。

您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。

课堂小结

播放MTV《为了谁》片段结束课程。 

这是1998年抗洪抢险斗争中广为传唱的一首歌曲，我们了解了人民子弟兵的天职；在每个人的生活中，都会也都应有他的责任。记得在毕淑敏的《孝心无价》一文中读到这样一句话：“我不喜欢一个苦孩子求学的故事，家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……”，是啊，常常听到孩子抱怨父母，常常听到有人埋怨社会，但他们可曾想过自己对长辈、对集体、对社会尽了多少责任呢？同学们，你们想过这个问题吗？今天，读了这片课文后，我想大家都应该好好想一想：“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”，这是本文的中心论点，也是学习本文后我们最大的收获。

活动反思

与建议

过程确定

              教研处负责人签字：郑笑蓉