项目名称

2018下七年级英语备课组第五次教研活动

项目负责人

郑笑蓉

活动时间

2018年11月14日

活动地点

七年级办公室

活动主题

 2018学年第一学期七年级期中英语质量分析报告

主讲人

陈影

参加对象签到

陈影,郑琪琪,潘天姿

申请学时

活动内容

及进程

此次英语期中考考察范围为预备四个模块到正式篇六个模块。

此次考试是七年级学生在进入正式篇之后，第一次进行的阶段性考试，考试的内容与英语中考一致，分为6部分。试卷的主要特色在于通过增加广告类话题，时效性文本和指导性教育阅读增强了的考察的话题性。试卷主要就学生对代词、there be句型、介词，名词，形容词，词组和一般现在时等知识的运用进行考察，并检验了学生英语的综合运用的能力。试卷的难易度适当，反映了学生的学习状况，带来了一定的反思。

接下来，由我分析一下学生此次考试的答题情况，和错题分布。

本次试卷分为听力和笔试部分。听力第一节的错题主要在于第3题，是推断题，这一道题在上次月考中也有类似，但是学生答题情况还是不是特别好。第二节错题在于第8题，学生没有综合理解分析判断文本和题目，答题时没有通过计算得出题目的答案。第三节的错题集中于14题，与第8题一样，都是对听力文本和题目的综合分析，学生对听力干扰项判断不敏感，只通过听的表层信息，匆匆判断就失分了。

就笔试部分。首先，单项选择这次失分情况较为明显，特别是第16,17,18,19,20,25。第16题考察的是冠词，学生对知识点：对冠词a/an 的选择与音素的判断不熟练，；第17题考察时间介词的使用，学生对何时用on何时用in没有深刻理解，介词掌握不牢固。第18题考察的是there be 句型，是第三四模块的重点。第19题考察不定代词some/any的使用，学生对表示邀请的句型如How about...would you like...较熟悉，但是对could you please...句式比较陌生，所以失分比较高。第20题考察指示代词的疑问和回答，学生对前段时间的学习生疏了，需要温故知新。第25题考察的是交际运用，大多同学对句型和回答还不是很熟悉，答题不熟练，片面选择，失分较高。

其次为完形填空，完形填空失分较多的选项分别为29、30、32与33题。其中29、30、33题皆为上下文联系题，考察的很灵活。学生阅读时，没有通过理解分析前后文进行选择，对文章不了解，从而失分。接下来的教学工作将重点关注学生对文本的综合理解能力。

阅读理解的失分主要集中在39、40、41、43、44、47题，第39题是对文本题材分析题，需要通过分析文章作者的写作目的得出文章的出处，学生对文本分析不透彻，加之之前没有接触过此类型的题目，从而失分情况较多。第40、41两题为文本的分析推理题，学生需要通过联系上下文，对问题进行推算推理。学生做题还是过于片面。43题与44题为分析综合题，阅读理解方面也显示出了学生对上下文综合感知的能力相对较弱，阅读时只片面寻找直接信息，从而错误理解。48题学生犯错的主要原因是学生对题目没能正确的理解，没有正确猜出way 的意思。本次试卷有提供小词典给学生参考使用，但是学生整体的基础还是比较弱的，词汇量较少，对于题目中的如：following，according to 等词还是不熟悉，今后教学除了要落实教学重点外，还要适当渗透相关注知识的拓展，培养学生的答题技巧。

接下来为词汇运用题，失分较多的选项，分别为变形题：51、52、56、57、题，将that 变为复数those，watch变为单三watches，call变为被动called，live变为单三lives，和拼写错误题：58题forty，60题geography，62题delicious。

此次期中考试书面表达的综合性很强，基本上综合了之前模块的学习话题与内容，学生主要存在的问题在于句子的语法错误，篇章结构较为散乱，逻辑顺序不清，书面问题等。

改进措施：

    根据以上的试卷分析，我们备课组打算在接下来的教学中渗透和加强以下的教学。

1. 教学中继续加强音标教学，特别是音素，辅音元音的区分和具体运用。

2. 平时注重对听力文本的解读，加强听力技巧的输入，培养学生听说的能力。

3. 渗透阅读策略，加强完形填空和阅读理解的训练，培养学生综合理解篇章，整体感知文本的能力，提高学生的阅读量。

4. 进一步落实学生的单词拼写，重视对具体单词的运用训练，日常关注语言知识，重难点的教学。并有意识地增加学生的词汇量，进行拓展阅读，拓展教学。

5. 书面表达方面，注重积累词句，作文框架的搭建与正确的句子词法句法，和字迹书写。

活动反思

与建议

过程确定

              教研处负责人签字：郑笑蓉