读《心理辅导活动课操作实务》

    《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出：“要加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会的能力。”可见，切实开展心理健康教育，是素质教育的必然要求，更是学生健康成长的需要。

    而班华曾指出：“设置心理健康教育课是教育改革深化的必然趋势，是教育现代化的必然要求，也是社会现代化的要求。”

那如何有效的开展中小学心理健康课？

我决定系统的学习相关的专业知识。《心理辅导活动课操作实务》是个不错的选择。本书是是“中小学心理健康教育教师专业培训系列用书”之一，作者钟志农是浙江省特级教师，本书凝聚了他多年对心理辅导活动课实践与研究的系统回顾和总结。全书共分四个篇幅全面直击中小学心理辅导活动课的问题：

    理论篇是基础，从理论的高度综述了心理辅导活动课的相关概念和基本性质；从团体动力学、发展心理学、教育社会心理学和课程论这四个视角详细阐述了心理辅导活动的理论依据，有力说明实施心理辅导活动课的根本意义在于“抓好成长关键期”。

设计篇是架构，从“正确表述辅导理念“、“恰当设定辅导目标”、“精心设计辅导活动”、“认真理清辅导思路”具体说明了心理辅导活动课的设计流程。列举了4篇教案设计，均采取多角度互动反复修改的形式，我们得以逐步把握心理辅导活动课的设计要领。

操作篇是核心，系统的提出了心理辅导活动6条操作原则、8条操作要领和10项操作技术，从而构建了一个完整的心理辅导活动课操作规律的理论架构。并列举了四则心理辅导活动课的操作性课堂实录，我们从中能看到日常教学中可能面临的得失与取舍。

作为收尾的评价篇从“过程评价”和“效果评价”两个维度，对心理辅导活动课的评价标准和评价方法作了探讨。重点提出值得借鉴的符合学校教学规律的即时性评价的操作方法及评价工具。

现今全社会对智力因素的培养远超对非智力因素的关注，而真正的教育应该是从“心”出发，尊重学生的心理成长状态，尊重学生的心理成长规律，引导学生健康的心理成长。尤其是正处在身心发展重要时期的青春期孩子。

教师进步一大步，便有学生进步一小步。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

                                                                 郑淑超