《图形的平移》评课稿

“青蓝工程”师徒结队汇报课《图形的平移》一课下来，我的师父甘小林老师和其他老师都给予了我耐心的指导，对我的教学提出了很多改进建议，在此，我表示衷心的感谢！现将评课内容摘录如下：

徐超老师：（1）课堂节奏较快，应该给学生反思熟悉的时间。（2）例题1（平移作图）的板书示范不够规范到位。

贺元涛老师：（1）课堂上没能有效给学生传递学习《图形的平移》的目的，图形的平移是为了将一般的图形通过平移，转化为特殊的图形进行研究。（2）图形的平移应该抓紧“点、线、面”的平移。（3）对平移的方向和距离强调不足。（4）图形平移是直线运动。

周燚郴老师：（1）教学语言需要精心设计，不能太口语化。（2）要准确把握课堂结构，开头，过程和结尾要清晰。

徐栩校长：（1）学习单的容量要减少。（2）和学生的互动不足。（3）定义的强调没有做足。（4）例题的图例不够严谨。

我的师父甘小林老师在评课会上给我提出了很多意见和建议，并在评课会后单独找我谈话，给与我悉心的指导。在此，我表示诚挚的谢意！现将师父的悉心指导摘录如下：

（1）教材的处理。没有给学生足够的阅读教材的时间，阅读教材也没有正面的效果。因此，教学中要因地制宜，正确使用教材。

（2）教学要更加从容。语速过快，口语化的东西较多，这增加了学生理解问题的难度，也容易把握不住重点。

（3）“做一做”第一题可以让学生说明不是平移的原因，加深学生对平移概念的理解。也可以让学生自己举出生活中的例子。

（4）平移定义中“直线运动”的强调不足。

（5）正确引导学生。在讲解“对应点的连线”与平移二要素的关系时，可以通过要学生指出CC’蕴含的意义，引导学生得出“对应点连线的方向是平移的方向，对应点连线的长度是平移的距离”。

最后，在此对所有为我这堂课提出意见和建议的老师表示我衷心的感谢！对我的师父给予我的悉心指导表示诚挚的谢意！

谢谢大家！