17《少年闰土》微型课教案

峨眉山市九里一小邹琴

第二课时

教学目标：

　　1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。

　　2、理解省略号的意义。

    3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

　　4、背诵第一自然段。

教学重点、难点：

 有感情的朗读课文，通过闰土讲的四件事及省略号的意义了解人物的性格理解含义深刻的句子。

教学过程：

一、教师简短谈话后，导入新课。

上节课我们从课文中慨括出闰土给我讲的四件事，谁还记得吗？学生回答师板书：

雪地捕鸟、海边捡贝壳、瓜地刺猹、潮汛看跳鱼儿

二、再识闰土，深读探究  。                                                                       

（一）

1、读闰土讲的四件事，哪件事给你印象最深？为什么？

2、学生畅谈

【（1）看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。（2）学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。（3）作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。（4）一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。（5）这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。……】

适时板书：聪明、能干、勇敢

3、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。

教师过渡:我们继续交流

4、谁能给大家说其他三件事，又表现了少年闰土的什么特点？

5、学生畅谈（先读原文，再谈体会）

6、适时演示“捕鸟”动画和出示跳鱼儿图片，加深理解和体会。

　　【（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。（2）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。（4）从潮汛看跳鱼儿这件事看出鱼儿的可爱和闰土能广泛接触大自然】

适时板书：见识广扫、支、撒、拉

7、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。

教师过渡:刚才同学们读了自己想读的事，如果我们把四件事连起来看看你会有什么发现?

（二）

1、学生读四件事找到省略号后理解省略号的意义。

学生畅谈【（1）省略号表示闰土说的话多、作者把他省略了。（2）省略号表示闰土

见到的多、知道的也多，他的脑子里有无穷无尽的稀奇事，而且讲的滔滔不绝。（3）省略号不仅表示闰土讲的滔滔不绝，而且体现我听得津津有味。】

2、教师小结:同学们我们学习课文的时候不仅要抓住重点字、词、句去理解课文内容，还要从特别的标点符号去理解这样才能把课文理解得更透彻。

（三）从闰土讲四件事时我的反应中感受闰土的见多识广和我狭窄的眼见。

1、同桌一个读闰土讲的四件事一个读我听时的反应，读完后谈从“我”的反应中的感受。

学生畅谈【（1）读到“第二日，我便要他捕鸟。”这句话时知道了我对捕鸟一无所知。读到　“我于是又很盼望下雪。”这句话时

我读懂我对捕鸟很感兴趣，多想捕到那只鸟。（2） 读到“管贼吗？”“它不咬人吗？”这两句时感受到作者对闰土讲的事一点儿也不知道就像井底之蛙。那是因为作者从未接触过闰土所讲的事。（3）我对"我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。"和

“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这两段段话不大理解。】

2、教师过渡:这两个同学对14、16自然段不大理解我们来帮帮他们。

3、现在集体朗读插叙部分（14自然段），体会这几段话的意思。

4、“那时候……只是无端地……”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？（说明“我‘知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）

5、学生读第14、16自然段

　　（1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：

　　师　　　　　　　　　　　　　　　　　　生

　　闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟　　　　　　而“我”却不知道

　　闰土知道夏天去海边拾贝壳　　　　　　　　而“我”不知道海边有如许五色的贝壳

　　闰土有看瓜刺猹的经历　　　　　　　　　　而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历

　　闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿　而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿

　　这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。

　　（2）小组讨论、交流：①“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）

　　板书：羡慕佩服向往

6、指导学生带着自己的理解有感情地读读14、16自然段。

三、指导背诵第一自然段。

1、教师过渡;是啊，我对见多识广的闰土十分的羡慕，对他丰富多彩的生活无比的向往，请同学们看看课文中第一幅插图让我们再去看看这个农村少年。

多媒体展示课文插图。

2、请同学们边看插图边读第一自然段，然后谈谈这一段给你留下的印象。

3、学生自由读后谈感受。

【（1）读到“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”这句话时我从深蓝、金黄、碧绿这三个表示颜色的词语中感受到这个夜晚多么的曼妙。（2）读到“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。”时感觉到此时的闰土更加可爱、更加机智、更加勇敢了。读到'那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”更觉画面生动有趣。】

4、引导背诵（可以演示动画进行提示）

四、课堂小结

    正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，虽然我们哭着不肯离开，但最终闰土却被他父亲带走了。文章最后说从此我再也没见过闰土，其实30年后我有见到了闰土，不过那时的他变化太大了，有兴趣的同学课后找到鲁迅的小说《故乡》来读读就会找到答案了。

板书设计

                              雪地捕鸟

                              海边捡贝壳

                              瓜地刺猹

                              潮汛看跳鱼儿

                   聪明、能干、勇敢、见多识广